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研究报告

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课题名称《信息技术对于培养学生创新思维能力的研究》

一、引言

1.1课题研究背景

(1)在当今社会，信息技术的发展日新月异，已经深入到人类生活的各个领域。教育领域也不例外，信息技术作为现代教育的重要工具，正在改变着传统的教学模式和学习方式。随着我国教育改革的不断深入，培养学生的创新思维能力成为教育工作的核心目标之一。然而，如何在信息技术日益普及的背景下，有效培养学生的创新思维能力，成为教育工作者面临的重要课题。

(2)现阶段，我国教育体系中普遍存在重知识传授、轻能力培养的问题，学生的创新思维能力相对较弱。而信息技术作为一种新兴的教育资源，具有丰富的教育功能和强大的实践价值。通过将信息技术融入教学过程中，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率，同时为创新思维能力的培养提供新的途径和方法。

(3)在国际竞争日益激烈的今天，培养学生的创新思维能力对于提升我国综合国力具有重要意义。创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。信息技术作为推动创新的重要力量，对于培养学生的创新思维、提高创新能力具有不可替代的作用。因此，研究信息技术对于培养学生创新思维能力的影响，对于推动我国教育改革、提高人才培养质量具有重要的理论和实践价值。

1.2国内外研究现状

(1)国外关于信息技术与创新能力培养的研究起步较早，主要集中在信息技术对学习过程的影响、信息技术与教学设计的融合等方面。研究者们通过实证研究，探讨了信息技术如何通过改变学习环境、提供个性化学习支持来促进学生的创新思维发展。例如，美国学者Kozma在《EducationalTechnology:AReviewoftheResearch》一书中，对信息技术在教育中的应用进行了系统性的回顾，强调了信息技术在培养学生创新思维方面的积极作用。

(2)国内学者对信息技术与创新能力培养的研究起步较晚，但近年来发展迅速。研究内容涵盖了信息技术与课程整合、信息技术与教学模式创新、信息技术与创新能力评价等多个方面。研究者们通过案例研究、实证研究等方法，探讨了信息技术在创新教育中的应用策略和实施路径。例如，张一春在《信息技术与创新能力培养研究》一文中，提出了基于信息技术的创新教育模式，并对其有效性进行了实证分析。

(3)国内外研究现状表明，信息技术在培养学生创新思维能力方面具有显著的优势。然而，现有研究也存在一些不足，如对信息技术与创新能力培养的关系研究不够深入，对信息技术环境下创新教育模式的构建不够完善，对信息技术与创新能力评价体系的研究相对滞后。因此，进一步深入研究信息技术对于培养学生创新思维能力的影响，对于推动我国教育改革、提升人才培养质量具有重要意义。

1.3研究意义

(1)本研究对于推动我国教育改革具有重要的理论意义。首先，通过对信息技术与培养学生创新思维能力关系的深入研究，有助于丰富和创新教育理论，为教育工作者提供理论指导。其次，本研究有助于揭示信息技术在创新教育中的实际应用价值，为信息技术与教育教学的深度融合提供理论依据。最后，本研究有助于拓展教育研究领域，为我国教育改革提供新的研究视角和思路。

(2)从实践层面来看，本研究对于提高我国教育质量具有显著的实际意义。首先，本研究有助于教育工作者充分认识信息技术在培养学生创新思维能力中的重要作用，从而更加有效地利用信息技术进行教育教学。其次，本研究有助于推动教育模式的创新，为构建以学生为中心的创新教育体系提供实践参考。最后，本研究有助于提升学生的创新思维能力，为培养具有创新精神和实践能力的高素质人才奠定基础。

(3)本研究对于促进我国教育现代化具有深远的历史意义。在全球化、信息化的背景下，培养学生的创新思维能力是提升国家竞争力、实现可持续发展的重要途径。本研究有助于推动我国教育现代化进程，使我国教育更好地适应时代发展需求。同时，本研究也有助于增强我国教育的国际竞争力，为世界教育发展贡献中国智慧和中国方案。

二、信息技术概述

2.1信息技术定义与分类

(1)信息技术，简称为IT，是指应用计算机科学和通信技术来设计、开发、实现和管理的各种技术手段的总称。它涵盖了从硬件设备到软件应用，从网络通信到数据处理等多个方面。信息技术的发展为人类提供了便捷的交流方式，提高了生产效率，丰富了生活体验。在定义上，信息技术强调的是技术的应用性，它以解决问题、提高生活质量为目标，与理论研究相对独立。

(2)信息技术可以按照不同的标准进行分类。首先，根据技术的物理形态，可以分为硬件和软件两大类。硬件包括计算机、网络设备、存储设备等实体设备；软件则包括操作系统、应用软件、数据库管理系统等虚拟产品。其次，根据技术的作用和功能，可以分为数据处理技术、通信技术、网络技术、人工智能技术等。数据处理技术主要负责数据的