回忆往事 教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版.docx

回忆往事教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《回忆往事》。此篇课文选自2023-2024学年语文六年级下册统编版，以讲述作者对往事的回忆为主题，旨在培养学生对美好生活的向往和对历史事件的思考。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与六年级学生在历史、地理、语文等方面的已有知识有关。学生可以通过阅读课文，回顾我国的历史，了解相关地理知识，提高自己的语言表达能力。同时，本节课也要求学生运用所学知识，分析作者的思想感情，培养学生的思辨能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过《回忆往事》的学习，学生能够提高对文学作品的理解和鉴赏能力，学会从不同角度分析人物情感，培养对历史文化的尊重和传承意识。同时，通过写作实践，学生能够提升语言表达和创造性思维，增强文化自信。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在之前的学习中已经接触过一些描写历史事件的课文，具备了一定的历史知识储备和阅读理解能力。他们能够识别简单的文学修辞手法，如比喻、拟人等，并能初步分析作者的情感态度。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对历史故事和人物传记通常有较高的兴趣，因为他们正处于好奇心旺盛的年龄阶段。他们在语文学习上表现出较强的理解能力，能够通过阅读课文把握文章的主旨。学习风格上，部分学生可能偏好独立思考，而另一些学生则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《回忆往事》这篇课文时，学生可能会遇到以下困难：一是对文中涉及的历史背景和人物关系不够熟悉，难以深入理解作者的情感；二是对于复杂句子的理解和分析可能存在困难；三是写作时，如何将个人情感与文章主题相结合，可能让学生感到挑战。教师需要针对这些困难，通过讲解、讨论和写作指导等方式帮助学生克服。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法与讨论法相结合的教学方法，通过讲解历史背景和文学手法，引导学生深入理解课文。同时，组织小组讨论，让学生分享对人物情感和故事情节的看法。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，体验不同人物的情感，增强对文本的感性认识。

3.利用多媒体资源，如图片、视频，展示历史场景，帮助学生直观地理解课文内容。

4.通过写作练习，让学生尝试从不同角度写作，如日记形式回顾往事，以提升写作能力和情感表达能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课前，教师通过班级微信群发布《回忆往事》的预习资料，包括课文阅读、相关历史背景介绍和作者生平等，要求学生阅读并思考课文中的关键问题。

设计预习问题：教师设计如“作者为何选择这段往事进行回忆？”等问题，引导学生思考文本的主题和作者的情感。

监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，并通过学生提交的预习笔记或思维导图来评估预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据教师的要求，自主阅读课文和相关资料，初步了解文本内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台进行预习资料共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过讲述一段与课文相关的历史故事，引出《回忆往事》的主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：教师详细讲解课文中的历史背景、人物关系和文学手法，帮助学生理解文本。

组织课堂活动：教师组织学生进行小组讨论，要求学生分析作者的情感变化，并进行角色扮演。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随教师的讲解理解课文。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，体验作者的情感。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解课文中的复杂知识点。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握分析文学作品的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置与课文相关的写作作业，如以“我的回忆往事”为题写一篇短文。

提供拓展资源：教师推荐与课文相关的历史书籍或纪录片，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：教师及时批改作业，并给予学生个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生认真完成写作作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用教师推