《春江花月夜》教学设计 2024—2025学年统编版高中语文选择性必修上册.docx

《春江花月夜》教学设计2024—2025学年统编版高中语文选择性必修上册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以《春江花月夜》为载体，旨在引导学生深入理解诗歌意境，感受古典诗词之美。通过分析诗歌的结构、意象、情感，培养学生审美鉴赏能力。结合统编版高中语文选择性必修上册教材，引导学生关注诗歌背景，拓展文化视野，提升语文素养。

核心素养目标

培养学生对古典诗词的审美鉴赏能力，提升文化理解素养；通过分析《春江花月夜》中的意象和情感，引导学生体会诗歌的意境美，增强文学鉴赏力；引导学生探究诗歌背后的文化内涵，提高跨文化理解能力，培养批判性思维和创造性表达。

重点难点及解决办法

重点：1.理解《春江花月夜》的意境和情感；2.分析诗歌中的意象及其象征意义。

难点：1.把握诗歌的抒情手法和表现技巧；2.深入理解诗歌中的文化内涵。

解决办法与突破策略：1.通过朗读、默读、背诵等方式，让学生充分感受诗歌的音韵美和意境美，引导学生体会诗人的情感；2.结合注释和背景资料，引导学生分析意象的内涵，探讨诗歌的文化背景；3.采用小组讨论、课堂提问等形式，激发学生的思考，帮助他们突破难点；4.鼓励学生创作仿写，将所学知识内化为自己的语言表达。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版高中语文选择性必修上册教材。

2.辅助材料：准备《春江花月夜》相关的背景音乐、图片和诗歌朗诵视频。

3.教学工具：使用PPT展示诗歌文本、意象分析和课堂讨论引导问题。

4.教室布置：设置阅读角落，提供茶具，营造古典诗意的学习氛围。

教学过程

一、导入新课

（教师）：同学们，今天我们来学习一首非常著名的唐诗《春江花月夜》。这首诗以春江为背景，描绘了一幅美丽的夜景，表达了诗人对美好生活的向往。请大家翻开教材，我们一起走进这首诗的世界。

二、初读课文，整体感知

（教师）：请大家先自由朗读课文，注意字音、字形和字义，同时思考这首诗的题目“春江花月夜”中的关键词分别指代什么？

（学生）：春江、花、月、夜。

（教师）：很好，这首诗的题目点明了诗歌的背景和主题。接下来，请同学们再次朗读课文，注意诗歌的韵律和节奏，感受诗歌的音韵美。

三、精读课文，分析诗歌意境

（教师）：现在我们来精读课文，分析诗歌的意境。首先，请大家找出诗中描绘春江、花、月、夜的句子。

（学生）：例如，“春江潮水连海平，海上明月共潮生。”、“花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。”、“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。”

（教师）：非常好，这些句子描绘了春江、花、月、夜的美丽景色。接下来，请同学们思考，这些景色是如何构成一幅完整的画面？

（学生）：这些景色相互映衬，构成了一幅宁静、优美的春江夜景。

（教师）：是的，诗人通过描绘春江、花、月、夜这四个意象，展现了一幅宁静、优美的春江夜景。接下来，请大家思考，这首诗表达了诗人怎样的情感？

（学生）：诗人对美好生活的向往，对自然美景的赞美。

（教师）：很好，这首诗表达了诗人对美好生活的向往和对自然美景的赞美。接下来，请大家找出诗中抒发情感的句子。

（学生）：例如，“人生代代无穷已，江月年年只相似。”、“不知江月待何人，但见长江送流水。”

（教师）：这些句子表达了诗人对人生无常、世事变迁的感慨。诗人通过对春江、花、月、夜的描绘，抒发了对美好生活的向往和对自然美景的赞美，同时也表达了对人生无常、世事变迁的感慨。

四、探究诗歌的艺术特色

（教师）：接下来，我们来探究这首诗的艺术特色。首先，请大家思考，这首诗采用了哪些修辞手法？

（学生）：例如，比喻、拟人、排比等。

（教师）：很好，这些修辞手法使得诗歌更加生动形象。接下来，请大家思考，这首诗的结构有何特点？

（学生）：这首诗分为四节，每节四句，结构整齐，节奏明快。

（教师）：是的，这首诗的结构整齐，节奏明快，使得诗歌更具韵律美。此外，这首诗还采用了哪些表现手法？

（学生）：例如，动静结合、虚实相生等。

（教师）：这些表现手法使得诗歌的意境更加深远。通过动静结合、虚实相生等表现手法，诗人将春江、花、月、夜这四个意象描绘得栩栩如生，使得诗歌的意境更加深远。

五、拓展延伸，提高素养

（教师）：同学们，这首诗不仅描绘了美丽的春江夜景，还蕴含了丰富的文化内涵。接下来，请大家思考，这首诗反映了哪些文化特点？

（学生）：例如，对自然的敬畏、对人生的感悟等。

（教师）：是的，这首诗反映了古代文人墨客对自然的敬畏、对人生的感悟。接下来，请大家结合自己的生活实际，谈谈这首诗对你们的启示。

（学生）：这首诗让我更加珍惜眼前的美好时光，让我学会欣赏自然美景，同时也让我更加关注人生的真谛。

（教师）：很好，这首诗确