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小学三年级学生小组讨论过程的分析——以语文课为例

“讨论”是“小组学习评价标准”中学习过程维度的重要指标。本研究通过话语分析的方式，收集了三年级学生小组讨论的相关信息，从“话语量、话轮转换、话语类型”三个方面原生态地呈现了三年级学生在语文课中小组讨论的样态。为教师指导学生开展小组讨论提供借鉴。

壹

研究缘起

小组学习是教学的三种组织形式之一，对于小组学习的研究附小有多年的经验和积累，出台了“小组学习评价标准”。在评价标准的学习过程维度包含了“倾听、表达、思考、讨论”四个指标。讨论是四个重要的指标之一，讨论的过程就是针对别人的发言和对问题的理解，对困惑进行质疑与解答，交流引发的思考，在交流与碰撞

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