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《1雪娃娃》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动吉美版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《1雪娃娃》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动吉美版，本章节内容紧密围绕学生的生活实际，通过制作雪娃娃这一实践活动，引导学生体验动手操作的乐趣，培养他们的观察能力、创造力和审美情趣。课程设计注重理论与实践相结合，旨在提高学生的综合素质。

二、核心素养目标

三、学情分析

三年级的学生正处于童年时期的成长阶段，他们对周围的世界充满好奇，喜欢通过实践来探索和体验。在知识层面上，他们对自然现象有一定的认识，能够简单描述天气变化和季节特征。在能力方面，他们的动手操作能力逐渐增强，有一定的观察力和想象力，但细节处理和精细动作可能还不够熟练。在素质方面，学生的合作意识逐渐显现，但独立解决问题的能力还有待提高。

行为习惯上，部分学生在课堂上可能表现出注意力不集中、容易分心的特点，这对课堂活动的顺利进行有一定的影响。此外，学生在参与实践活动时，可能存在对材料选择、操作步骤等方面的困惑，需要教师适时给予指导和帮助。

对于本章节的《1雪娃娃》综合实践活动，学生们的兴趣点在于制作过程和最终的成果展示。他们在观察雪的特点、设计雪娃娃造型以及动手操作的过程中，不仅能够提升动手能力和审美素养，还能培养团队合作精神。然而，由于三年级学生的认知水平和操作能力有限，教师需要根据实际情况调整教学难度，确保每个学生都能在活动中获得成功的体验。同时，教师还需关注学生的个体差异，对学习能力较弱的学生给予更多的关注和指导，确保他们在活动中不断进步。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频，讲解雪的特点和雪娃娃的制作技巧，为学生提供理论基础。

2.讨论法：组织学生分组讨论雪娃娃的设计理念，培养他们的团队合作和表达能力。

3.实验法：通过实际操作，让学生亲身体验雪娃娃的制作过程，提高动手实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示雪娃娃的制作步骤和技巧，增强直观教学效果。

2.教学软件：使用绘图软件指导学生进行雪娃娃的设计，提高他们的审美能力和创造力。

3.实物操作：提供雪娃娃制作材料，让学生在实际操作中掌握技巧。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，教师可以要求学生预习雪的特点，了解雪的物理性质和形成条件。

-设计预习问题：围绕“雪娃娃的制作”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“雪是如何形成的？”“如何制作一个有趣的雪娃娃？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的在线讨论或提交的预习笔记来了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解雪的基本知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以通过制作雪娃娃的草图或设计说明来展示预习成果。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述关于雪的故事或展示雪景图片，引出“雪娃娃的制作”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解雪娃娃制作的相关知识点，如雪的收集、工具的使用等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的雪娃娃制作计划，并组织实际操作活动，如分组制作雪娃娃。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论和实际操作，体验雪娃娃制作的过程。

-提问与讨论：在制作过程中遇到问题时，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置制作一个雪娃娃的作业，要求学生利用所学知识，结合自己的创意完成。

-提供拓展资源：提供关于雪和冬季活动的书籍、网站等资源，鼓励学生课后继续探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出他们的优点和需要改进的地方。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识与技能方面：

（1）学生能够描述雪的基本特点，如颜色、形状、密度等，并能够解释雪的形成原因。

（2）学生掌握了雪娃娃的基本制作方法，包括雪的收集、工具的使用、造型设计等。

（3）学生在观察和操作过程中，学会了如何根据雪的特性进行合理的设计和制作。

（4）学生能够运用所学知识，结合自己的创意，制作出具有独特风格的雪娃娃。

2.思维与能力方面：

本节课的学习有助于培养学生的以下思维与能力：

（1）观察力：学生在观察雪的特点和制