2022年版小学语文新课标《义务教育语文新课程标准》解读学习课件.pptxVIP

;;;;课程修订的原则—“三大”导向;（一）坚持目标导向;（三）

坚

持

创

新

导

向;课程方案的变化;01.强化了课程育人导向;;（一）语言文字;（二）语文课程;培养目标：打下“三大基础”;;（一）立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能;（二）构建语文学习任务群，注重课程的阶段性与发展性;（三）突出课程内容的时代性和典范性，加强课程内容整合;（四）增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式变革;（五）倡导课程评价的过程性和整体性，重视评价的导向作用;;（一）核心素养的内涵;“四大”核心素养;“四大”核心素养的具体内容之一——文化自信;“四大”核心素养的具体内容之二——语言运用;“四大”核心素养的具体内容之三——思维能力;“四大”核心素养的具体内容之四——审美创造;“四大”核心素养的具体内容——统一的整体;;1.在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。;4.认识和书写常用汉字，学会汉语拼音，能说普通话。主动积累、梳理基本的语言材料和语言经验，逐步形成良好的语感，初步领悟语言文字运用规律。学会使用常用的语文工具书，运用多种媒介学习语文，初步掌握基本的语文学习方法，养成良好的学习习惯。;具体目标—四大板块;四大板块——以第二学段（3－4年级）为例;四大板块——以第二学段（3－4年级）为例;四大板块——以第二学段（3－4年级）为例;四大板块——以第二学段（3－4年级）为例;;课程内容的主题与载体;学习任务群：分三个层面设置;学习任务群：分三个层面设置;基础型学习任务群：语言文字积累与梳理;发展型学习任务群：（1）实用性阅读与交流;发展型学习任务群：（2）文学阅读与创意表达;发展型学习任务群：（3）思辨性阅读与表达;拓展型学习任务群：（1）整本书阅读;拓展型学习任务群：（2）跨学科学习;