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《素养提升举例分析地形格局的影响》教学设计-2024-2025学年商务星球版（2024）初中地理七年级下册

学校

授课班级

授课教师

学情分析

七年级学生们对新鲜事物充满好奇，具有一定的观察力和思考能力，但在运用地理知识进行深入分析、归纳总结，以及构建地理要素之间逻辑关系方面的能力较为薄弱。对于地形格局这样较为抽象的地理概念，学生理解起来可能存在一定困难，需要教师通过直观的图表、案例，引导学生探究地形格局对地理环境的影响，逐步培养其地理思维。

核心素养目标

区域认知：学生能够通过地图和相关资料，认识亚洲地形格局的特点，明确不同区域地形的差异，并理解地形格局对区域地理环境产生的影响，形成对亚洲区域地理特征的深刻认知。

2.综合思维：通过举例分析地形格局对气候、河流、人口分布和经济发展等方面的影响，帮助学生构建地理要素之间相互联系、相互影响的思维体系，培养综合分析地理问题的能力。

地理实践力：引导学生运用地图、数据等资料进行分析，在课堂讨论、案例探究活动中，提升学生获取、整理和运用地理信息的实践能力。

4.人地协调观：让学生认识到地形格局作为自然环境的重要组成部分，对人类活动有着深远影响，理解人类应遵循自然规律，合理利用地形资源，实现人地协调发展。

教学重难点

教学重点：掌握亚洲地形格局的特点；分析地形格局对气候、河流、人口分布和经济发展的影响。

2.教学难点：深入理解地形格局与气候、河流、人口分布、经济发展等地理要素之间的内在联系，并能运用所学知识，对其他区域的地形格局影响进行分析。

教学准备

教材相关地图，如亚洲地形图、亚洲气候类型分布图、亚洲水系图、亚洲人口分布图等。

多媒体课件，包含地形地貌的图片、动画、视频，以及地形格局影响的相关案例资料。

3.制作课堂活动资料，如小组讨论表格、案例分析卡片等。

教学过程

导入新课（5分钟）

-教师活动：展示亚洲不同地形区域的景观图片，如喜马拉雅山脉、西西伯利亚平原、长江中下游平原等，引导学生观察并描述图片中的地形特征。提问：“这些不同的地形在亚洲的分布有什么规律？它们又会对我们的生活产生怎样的影响呢？”引发学生思考。

-设计意图：通过直观的图片展示，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，从学生已有的生活认知出发，引出本节课的主题，为后续探究地形格局的影响做好铺垫。

亚洲地形格局特点

-教师活动：展示亚洲地形图，介绍地形格局的概念，引导学生观察地图，提问：“从这幅地图中，你能看出亚洲的地形在海拔高度、地形类型、地势起伏等方面有哪些特点？”

-学生活动：观察地图，思考后回答，亚洲地形以高原、山地为主，平均海拔高；地面起伏大，高低悬殊；地势中部高，四周低。-教师活动：肯定学生的回答，进一步引导学生在地图上找出亚洲的主要山脉、高原、平原，并分析它们的分布与地形格局特点的关系。

-设计意图：运用地图引导学生自主探究亚洲地形格局的特点，培养学生的地图阅读能力和归纳总结能力，让学生对亚洲地形格局有一个直观、清晰的认识，为分析其影响奠定基础。3.地形格局对气候的影响

-教师活动：展示亚洲地形图和亚洲气候类型分布图，提问：“请同学们对比这两幅地图，思考亚洲的地形格局对其气候分布有哪些影响？”组织学生小组讨论。

-学生活动：小组讨论后，代表发言，分析认为亚洲中部的高原、山地阻挡了来自海洋的湿润气流，使得内陆地区降水稀少，气候干旱；而东部和南部的平原地区，地势低平，有利于海洋湿润气流深入，形成丰富的降水，季风气候显著。

-教师活动：结合案例，如喜马拉雅山脉对南亚气候的影响，进一步讲解地形对气候的阻挡和抬升作用，肯定学生的讨论成果，并总结归纳地形格局对气候的影响。

-设计意图：通过对比分析地图，引导学生探究地形格局与气候之间的关系，培养学生的综合思维能力。小组讨论活动可以促进学生之间的思想交流，提高学生的合作学习能力。结合具体案例分析，使抽象的知识更加直观、易懂。

4.地形格局对河流的影响

-教师活动：展示亚洲水系图，提问：“观察亚洲的河流分布，结合亚洲的地形格局特点，说一说地形对河流的流向和水系特征有什么影响？”引导学生从地势高低、地形类型等方面进行思考。

-学生活动：观察地图，分析回答，亚洲地势中部高、四周低，使得河流大多发源于中部高原、山地，呈放射状流向四周海洋；在平原地区，河流流速较慢，水系发达，而在山地地区，河流落差大，流速快。

-教师活动：举例说明，如长江、黄河的流向与地形的关系，让学生理解地形对河流的具体影响，并总结归纳地形格局与河流之间的内在联系。

-设计意图：运用地图引导学生分析地形对河流的影响，培养学生从地图中获取地理信息、分析地理问题的能力。通过具体案例分析，加深学生对知识的理解，强化地形与河流之间的逻辑关系。