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一年级下册数学教学设计

第i单元：认识图形（二）

单元教学内容：认识图形（二）

单元教学目标：

1、能直观认识长方形、方形、三角形、平行四边行和圆这些平面图形。能够辨认和区别

这些图形。

2、通过七巧板拼组图形，能直观感受各种图形的特征。

3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。

4、初步感受到数学与实际生活的联系。

第一课时认识平面图形

教学内容：认识平面图形

教学目标：

1、知识与技能。认识长方形、方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别

这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。

2、过程与方法。在多种形式的学习活动中，培养学生初步的空间观念，以及多种解决问题

方法的意识和能力。

3、情感态度与价值观。在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢

于创新的意识。

教学重点：从物体表面抽象出平面图形。

教学难点：建立平面图形的观念

教学过程：

一、设置情境、导入新课

1.复习立体图形。

2.启发学生动手操作，用学具摞出“体”。

二、以旧引新、导入新课

1.放手让学生独立学习、观察书上第三、四幅例图，并仿照图用方体、三棱柱

体学具在纸上描出方形、三角形。

问：（1）你刚才从书上第三、四幅图中学到了什么？你是怎么做的？

2（）摸一摸描在纸上的方形、三角形，感觉怎样？

小和讨论：体与面的区别。

2.师：今天我门认识了哪几个新朋友？（根据学生回答，在图形下板书名称）这

就是我们今天要认识的图形（板书课题），这四个图形都是平面图形。

三、多层练习、巩固提高

1.想象印证

电脑演示：由体引出四个图形，让学生说出图形的名称。

2.说一说生活中在哪些物体的表面上有这儿种图形？请你们去找一找，摸一摸。

（让学生分小组离开位置进行活动，再选代表汇报）

3.小组学习、引导探索

四人小组共同合作、讨论，用小棒摆出儿个图形。讲--讲自己的发现、疑惑，再

进行全班交流。

4.分类：新老朋友欢聚一堂，你们能根据它们的特点，为它们分一分小组吗？（小

组交流讨论,找出多种多样的分类方法）

指明回答分类方法及理由。

5.发明设计

（1）请小小设计们利用长方形、正方形、三角形和圆的组合,设计出一幅美丽

的作品（电脑演示：情景激发）。

2（）评选比赛（四人小组互评，选出小组优秀作品进行展示）。

四、仝课总结，回归生活

今天我们学的这些图形在我们的生活中到处可见，请小朋友课后留心观察一下，把它

记下来，然后与家人一起交流一下。

第二课时平面图形的拼组

教学内容：前后第（2页）

教学目标：

1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。

2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。

3、培养学生关于前后的空间观念。

4、培养学生的爱国主义精神。

教学重点：前与后的位置与顺序

教学难点：学生前后空间观念的培养。

教学方法：尝试教学、情境教学、游戏

教学准备：纸制的方向盘4个、车站牌5个

教学过程：

一、情境导入

同学们，在上课之前，老先送给大家一首歌，我们一起来听听歌中唱的是什么？（你

们喜欢风车吗？）其实，风车是长方形变成正方形之后，才折成的。不仅这样，还有很多平

面图形组成的千变万化的图案呢。你们想当那个把图形变得很神奇的魔术吗？好，今天我

们就一同来学习平面图形的拼组。下课之