三年级语文(上册)教案.pdfVIP

义务教育课程标准实验教科书

语

文

教

案

三年级上册

李菊兰(2014.9)

三年级上册语文教学计划

一、学生情况分析及进措施

本班共有学生49人，男生30人，女生19人。从开学的两个星期的教学来看，学

生的基础比较扎实，听、说、读、写的能力比较好，基本知道一些学习语文的规律，具

备了一定的独立学习语文的能力。大部分学生天真聪颖，接受能力也较强，但小部分同

学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，缺乏自主探究的精神，不爱动脑筋，所

以存在着学习上的“贫富悬殊”。对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式，

激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律，爱学习、求上进的良好习惯。使整个班级形成

一种要学的氛围，使大家有所提高。但是部分学生在学习中需要在今后的教学中逐步培

养。

针对学生特点和教材特点，我将精心设计教学，在准确把握教材编写意图的基础上

创造性地使用教材，认真地做好新课程革的实践工作。

1.树立现代化教育思想，以人为本，通过生动、直观的教学培育学生热爱祖国语

言文字的思想感情，促使学生主动、活泼、和谐发展。

2.采用多种形式加强学生之间的交流与合作，如小组合作学习、游戏等。

3.加强语文基本功的练习，如写字、朗读、口语交际等，同时鼓励学生多读课外

书。

4.尽可能多的制作课件，用课件上课。

5.探索“快乐作文”的教学方法。

二、教材整体分析

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有

8篇选读课文。设计了八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、

细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、学的思想方法、献出我们的爱。每个

专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

每组由导语、三篇精课课文、•篇略读课文、一个语文园地组成。精读课文后面有

会认和会认的字，略读课文后面没有安排会认的字，哪字属于生字就随文注音。精读和

略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。一部分后面有资料袋，有两组课文安排了

综合性学习。全册书要求认识200个字，会写300个字，会写的字超过了会认的字。从

本册开始，课文分精读和略读两种类型，这是从阅读方法上对课文进行的划分。精读是

认真仔细地研读，有时甚至需要咬文嚼字，结合联想和想象，加深对文本的理解。精读

不但是充分理解阅读材料的重要方法，而且有助^提高理解和运用语言文字的能力。与

精读不同，略读只要求粗知文章的大意，不要求学斟句酌。主要靠孩子自己读懂，训练

读的速度，培养边读边想的习惯。

三、教学目标

1.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国

壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的

丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、学家的优秀品质；受到关爱他人、

助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，后迪学生的思想，培养学生留心观

察、善于思考的能力，激活想象力。

2.认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写1300个常用字。

3.会使用字典词典，有初步的独立识字能刀，养成主动识字的习惯。开始练习用

圆珠笔、钢笔书写正楷字。

4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5.继续学习默读，学习对课文中理解的地方提出疑问。

6.学习联系上下文，借助字典、词典和生