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课程思政与德育实践一体化育人模式成果报告

全文共四篇示例，供读者参考

第一篇示例：

一、前言

二、课程思政与德育实践一体化的内涵和意义

课程思政与德育实践一体化是指在教育教学过程中，将思想政治教

育与德育教育有机融合，通过课程设置和实践活动等形式，引导学生树

立正确的价值观和人生观，培养他们的思想道德素养，使之成为德智体

美全面发展的社会主义建设者和接班人。这种教育模式的实施，不仅能

够促进学生的全面发展，更重要的是能够引导学生正确面对社会现实，

树立正确的世界观、人生观和价值观，有助于形成良好的道德风尚，培

养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

1.以课程为抓手进行思政教育

在《中国近现代史纲要》这门课程中，我们将强化思想政治教育的

内容，通过教材内容、课堂讨论、思政小组等形式，引导学生深入学习

党的理论知识和中国近现代史的重要事件，强化学生的历史使命感和责

任感，引导他们关注国家大事，并从中体悟为人处世之道。在教学中注

重培养学生的批判精神和独立思考能力，使他们在学术研究和实践探索

中形成正确的思想观念和做事风格。

2.通过实践活动引导进行德育教育

在学生社团活动中，我们开展了一系列的德育实践活动，如志愿服

务、社区义工、爱心助学等，引导学生参与社会实践，培养他们的社会

责任感和团队合作精神，教育他们关爱他人、热爱家乡，树立正确的价

值观和人生观。通过实践活动的开展，学生逐渐认识到自己的社会责任

和使命，形成了积极向上的生活态度和品德风范。

1.学生思想觉悟提升

通过课程思政与德育实践一体化的教育实践，学生的思想觉悟不断

提升。他们对国家的发展和社会进步有了更深刻的认识和理解，明确了

自己的发展目标和责任使命，树立了正确的人生观和价值观。

2.学生道德素养提高

通过德育实践活动的开展，学生的道德素养得到了有效提高。他们

在社会实践中不断磨炼自己的意志品质和人格魅力，培养了爱心、责任

感和团队合作精神，成为社会主义建设者和接班人的典范。

3.学生综合素质全面发展

通过课程思政与德育实践一体化的育人模式，学生的综合素质得到

了全面发展。他们的思想觉悟、道德素养、学术能力、实践技能等各方

面得到了有效提升，成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班

人。

五、总结与展望

第二篇示例：

一、引言

近年来，我校坚持将课程思政融入到教学工作中，积极探索德育实

践与课程教学一体化的育人模式。通过开展一系列创新实践活动，不断

深化学生的思政教育和德育引领，取得了显著的成效。本报告旨在总结

分析我校课程思政与德育实践一体化育人模式的成果，为今后更好地推

进育人工作提供借鉴。

二、实践探索

1.开设“思政课程”

我们学校深化课程思政建设，设立了“思政课程”。通过这门课程，

学生不仅可以系统学习马克思主义基本原理和社会主义核心价值观，还

可以接触到时事热点问题，引导学生正确看待社会现实，养成正确的人

生观、世界观和价值观。

2.开展实践教育

在课程教学中，我们注重将理论与实践相结合。通过组织学生参与

社会实践活动、社会服务和社会实践课程，激发学生的社会责任感和使

命感，培养学生实践能力和实践精神。

3.构建德育引领体系

我们建立了一支专业化的德育引领团队，主要由思政教师和班主任

组成。通过开展心理辅导、生涯规划指导、矛盾化解等工作，为学生提

供全方位的德育关怀和引领。

三、成果展示

1.学生综合素质显著提升

通过课程思政与德育实践一体化育人模式的实施，学生思想政治素

质得到了显著提升，道德品质和社会责任感得到了有效培养，综合素质

得到了全面发展。

2.教学效果显著

我们的教学效果也得到了明显提高，教师与学生之间的师生关系更

加和谐，学生学习兴趣和积极性得到了有效激发，教学过程更加有效和

有序。

3.社会认可度提升

学校的课程思政与德育实践一体化育人模式得到了社会的广泛认

可和好评，学校综合实力和声誉得到了提升，为学校未来的发展奠定了

良好的基础。

四、展望与建议

我们将进一步深化课程思政与德育实践的一体化育人模式，不断创

新实践