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导入本单元课文节选自三部戏剧名作：《窦娥冤》是中国传统戏曲(元杂剧)的代表作品，《雷雨》是中国现代话剧的名作，《哈姆莱特》则是西方戏剧史上占有重要地位的经典剧作。三部剧作都是悲剧，有着深厚的思想、情感意蕴和高超的艺术成就，而又分别呈现出不同时代、地域的风格特点，对比阅读三部戏剧，能够启发我们更好地认识戏剧这一体裁独特的艺术表现方式和一般规律。
感悟悲剧力量《窦娥冤》《雷雨》《哈姆莱特》联读
目录1.把握戏剧冲突；2.分析悲剧人物；3.把握戏剧特征；4.比较中西戏剧。
壹把握戏剧冲突
研读任务“无冲突，不成戏”，戏剧冲突是戏剧的核心要素之一。戏剧塑造人物、推进情节、呈现主题，都是与戏剧冲突的发展紧密结合在一起的。阅读本单元三篇戏剧，看看三篇课文各有哪些戏剧冲突？这些冲突有哪些不同之处？
《窦娥冤》的三层冲突三层冲突具体体现社会冲突窦娥代表的善良人民，和流氓恶棍张驴儿、楚州太守桃杌代表的封建统治势力，是彼此矛盾尖锐的两方，主要的戏剧冲突发生在这两方之间。道德冲突窦娥身上体现的坚守节操、安分守己等传统美德，与在当时社会中横行无忌、成为现实常态的恶行恶德之间的冲突。内心意志冲突窦娥希望坚守传统道德，但又不得不面对一个根本上不道德的现实社会；她已经不再相信天地、鬼神、官府所代表和维护的封建秩序，但又不得不寄希望于依靠天地、鬼神、官府来帮助自己洗刷冤屈。
《雷雨》的三种冲突1.人与人的冲突《雷雨》在塑造人物形象及其关系时，设置各种矛盾，各种矛盾环环相扣。《雷雨》有八个人物，几乎每个人物之间都存在或多或少的矛盾或恩怨。周朴园与鲁侍萍，与鲁大海，与繁漪有激烈冲突，还有周萍与繁漪，周冲与四凤的冲突。
《雷雨》的三种冲突2.人物内心冲突在整部戏剧里，心理冲突深刻显示出人物内在的复杂性。例如四凤在母亲要求她离开周家之际，她的内心十分矛盾，是爱情，还是母命？虽然后来她决定放弃爱情，从母命。当鲁侍萍见到多年未见的亲生儿子周萍时，相认却欲言又止：“你是萍……凭什么打我的儿子。”阶级、地位的差异使她话到嘴边又改了口。
《雷雨》的三种冲突3.人物与环境的冲突《雷雨》人物关系错综复杂，戏剧冲突不断，但作者并没有满足于这些戏剧冲突所产生的戏剧效果，又创造性地为戏剧冲突平添了一些精彩而颇具艺术效果的环境描写，在不断激化的矛盾中加剧戏剧冲突。由于周冲到访，使鲁侍萍对四凤与周家少爷的关心顿生疑虑。她反复追问，直到逼四凤起誓。在事件发展过程中，由“远处的隐雷”到“雷声轰地滚过去”，以至发展到“雷声隆隆”，这些起伏有致的雷声恰到好处地融进了事件及情节之中，加剧了戏剧冲突。
《雷雨》的三种冲突3.人物与环境的冲突在这不祥的雷声中，一波未平，一波又起。当四凤的心上人、同父异母的哥哥周萍贸然前来时，“雷声大作，一声霹雳”，使四凤余悸未平，又增惊惧。蘩漪在雷雨中跟踪周萍而来并发现周萍与四凤幽会而从外面关死窗户，致使周萍与四凤的关系在鲁家暴露。此时，“雷声轰轰，大雨下”，“雷声更隆隆地响着”，剧情急剧发展，“雷雨”加强了戏剧冲突，展现了人物内心隐藏的痛苦隐秘，增强了戏剧气氛，使戏剧效果更为鲜明。
《哈姆莱特》的两种冲突课文节选中的第一场和第三场对白：哈姆莱特与国王之间的冲突。（本质上是正义与邪恶的冲突）第二场对白：奥菲利娅与哈姆莱特之间因无法沟通产生误解的冲突，哈姆莱特内心生存还是毁灭的矛盾冲突。（本质上是现实与内心的冲突）
贰分析悲剧人物
研读任务鲁迅先生在《再论雷峰塔的倒掉》中说，悲剧是“将人生的有价值的东西毁灭给人看”。请指出本单元三篇戏剧作品中主人公身上“有价值的东西”是什么，梳理他们的人生遭遇、所处的多重冲突，探究“有价值的东西”被毁灭的原因，完成下表。
悲剧人物性格所处冲突人生遭遇“有价值的东西”结局悲剧产生的深层原因窦娥坚贞、善良、孝顺、刚强，最终走向反抗与恶霸张驴儿父子的冲突；与黑暗官府的冲突；与婆婆观念的不合因为父亲潦倒而被卖给蔡婆婆，又因婆婆软弱而招致杀身之祸善良的生命、正常的家庭善良的生命被摧毁，家庭破碎处于社会底层，弱势群体无法与黑暗的社会现实对抗
悲剧人物性格所处冲突人生遭遇“有价值的东西”结局悲剧产生的深层原因鲁侍萍勤劳、善良、自尊与周朴园的冲突；与鲁贵内心疏远被周朴园抛弃，后带着孩子嫁了两次青春、爱情、家庭伦常被始乱终弃，家庭破碎与周朴园阶级差异明显，为大家族所不容
悲剧人物性格所处冲突人生遭遇“有价值的东西”结局悲剧产生的深层原因哈姆莱特敏感、悲观、忧郁、谨慎，崇尚理性，推崇人文主义与叔父的矛盾；与奥菲利娅父亲及哥哥的冲突叔叔弑父娶母，恋人遭遇不测亲情、爱情、生命失去家人与爱情，在决斗中中剑身亡性格过于审慎忧郁，无法与社会掌权者相抗衡
小结：悲剧的价值“任何一位观众只要真正被悲剧人物的行动及其崇高精神所吸引，他一定会沿着悲剧作品所设置的方向，将自己的
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