《3-6岁儿童发展与指南》小班科学领域目标.docxVIP

以下是?《3-6岁儿童学习与发展指南》?中针对?小班（3-4岁）儿童科学领域发展目标?的详细解析，分科学探究与数学认知两大维度，结合教学实践案例说明：

一、科学探究目标

1.对自然现象感兴趣，乐于观察和提问

目标表现：

能注意到天气变化（如晴天、下雨），并简单描述（如“今天下雨了，地上湿了”）。

对常见的动植物表现出兴趣，如观察蚂蚁搬家、触摸树叶的不同纹理。

教学示例：

开展“影子游戏”，引导幼儿观察阳光下影子随身体移动的变化，激发提问：“为什么影子会跟着我跑？”

2.初步感知物体的特性与变化

目标表现：

通过感官（看、摸、闻）辨别物体的基本特征（如光滑/粗糙、冷/热）。

感知简单的物理现象（如冰融化成水、沙子从漏斗中流下）。

教学示例：

提供不同材质的物品（棉花、石头、塑料），让幼儿分组触摸并描述感受。

3.尝试简单工具进行探索

目标表现：

学会使用放大镜观察树叶脉络，用铲子挖土寻找小石子。

在成人指导下尝试记录发现（如用贴纸标记观察到的昆虫）。

教学示例：

组织“自然寻宝”活动，提供放大镜和收集盒，让幼儿在校园内寻找“会动的”和“不会动的”东西。

二、数学认知目标

1.感知形状与空间关系

目标表现：

认识圆形、三角形、正方形，并能匹配生活中的对应物品（如“饼干是圆形的”）。

理解基本方位词（上下、里外），如将玩具放进“盒子里面”。

教学示例：

利用积木搭建游戏，引导幼儿说出“我把三角形放在最上面”。

2.初步感知数量与分类

目标表现：

能手口一致点数1-5，并说出总数（如数出3个苹果）。

按颜色、大小等单一属性分类物品（如将红色积木放在一起）。

教学示例：

开展“水果店”角色扮演，让幼儿将不同颜色的塑料水果分类到对应颜色的篮子中。

3.感知时间与序列

目标表现：

理解“白天”和“晚上”的区别，知道“早上起床”“晚上睡觉”。

能将3-4张图片按简单事件排序（如“种子发芽→开花”）。

教学示例：

用图片卡片展示“毛毛虫变蝴蝶”的过程，让幼儿按生长顺序排列。

三、教学支持策略

环境创设：

设置自然角（种植豆苗、饲养小乌龟）

提供低结构材料（贝壳、松果、量杯）供自由探索

家园共育建议：

鼓励家长带孩子观察社区中的自然现象（如季节变化）

推荐亲子游戏：厨房科学实验（观察糖在水中的溶解）

评估要点：

观察幼儿提问的频率与深度（如从“这是什么”进阶到“为什么”）

记录分类活动的准确性（能否坚持同一标准分类）

附：小班科学领域发展阶梯表

发展维度

基础水平（3岁）

进阶水平（4岁）

观察能力

关注明显特征（颜色、大小）

发现细微差异（叶脉纹路）

问题意识

简单提问“这是什么”

追问“为什么会这样”

数学应用

点数1-3且说出总数

点数1-5并比较“哪个多”

该目标体系强调?“玩中学”，避免机械训练。教师需根据幼儿兴趣生成活动（如雨后观察蜗牛），灵活结合《指南》目标制定个性化支持方案。