2025在幼儿园混龄活动中落实幼儿主体性的实践探索.docxVIP

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2025-03-12 发布于广东
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2025在幼儿园混龄活动中落实幼儿主体性的实践探索.docx

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在幼儿园混龄活动中落实幼儿主体性的实践探索

我园自2016年起，在同龄编班的基础上，开始实施不同内容和形式的间断性混龄活动。在实践过程中，我们逐渐打破了“大带小”“大的让着小的”“小的要听大的”等混龄活动中的惯性思维，更加关注让每一位幼儿在混龄活动中都能有自己的想法、能主动表达自己的想法，并在活动中实践自己的想法，掌握活动的主动权。本文围绕如何在混龄活动中落实不同年龄层次、不同发展水平、不同兴趣爱好和优势幼儿的主体性，分享我园在实践中总结的几点经验。

探索常态化混龄机制，

为幼儿主体性发挥奠定情感基础

我们在实践研究中发现，当幼儿与异龄同伴之间不了解、不熟悉时，他们会因不安、缺乏安全感等而不敢