《 6~9的认识和加减法——加法和减法》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版.docxVIP

《6~9的认识和加减法——加法和减法》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：6~9的认识和加减法——加法和减法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：《6~9的认识和加减法——加法和减法》这一章节是学生在掌握1~5数字认识和加减法的基础上，进一步学习6~9数字的认识和加减法运算。教学内容与学生在一年级上册所学的数字认识和初步的加减法运算有紧密的联系。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学思维能力、问题解决能力和创新精神。通过6~9数字的认识和加减法运算的学习，学生能够发展数感，理解数学与生活的联系，提升逻辑推理能力。同时，通过合作学习和实际操作，培养学生与他人沟通、合作解决问题的能力，激发学生对数学学习的兴趣和探究欲望。

三、教学难点与重点

1.教学重点

明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：6~9数字的认识。学生需要能够正确读写6~9的数字，并能通过直观教具或实物操作理解这些数字的大小和顺序。

-重点二：加法和减法的基本运算。学生需要掌握加法和减法的基本步骤，能够进行简单的两位数加一位数和一位数减一位数的计算。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：抽象的数字概念与实际操作的转化。学生可能难以将抽象的数字概念与实际操作（如点数、摆放实物）联系起来，需要通过直观演示和动手操作来帮助理解。

-难点二：加减法运算的熟练度。学生可能对加减法运算的步骤理解不够清晰，导致计算过程中出错，需要通过反复练习和及时反馈来提高计算准确性和速度。

-难点三：进位和退位的概念。在加法中，当个位数相加满十时需要进位；在减法中，当个位数不够减时需要退位，学生可能难以理解这一概念，需要通过具体的例子和练习来加强理解。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《6~9的认识和加减法——加法和减法》的教材，以及配套的练习册。

2.辅助材料：准备6~9数字的图片、加法和减法的操作图示、相关的视频和动画，以帮助学生直观理解数字和运算过程。

3.实验器材：准备计数器、小方块或其他可以用来进行点数和摆放的实物，以辅助学生进行实际操作练习。

4.教室布置：设置小组合作学习区域，准备实验操作台，确保学生能够在安全、有序的环境中学习。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于6~9数字认识和加减法运算的PPT，要求学生观看并回答问题。

-设计预习问题：围绕“如何用不同的方法表示6~9”和“加减法的基本步骤是什么”，设计问题引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT，理解6~9数字的认识和加减法运算的基本概念。

-思考预习问题：学生思考如何用手指、实物等方式表示数字，以及加减法运算的步骤。

-提交预习成果：学生将思考结果以笔记或思维导图的形式提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主要内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简单的数学故事引出6~9数字的认识。

-讲解知识点：讲解6~9数字的读写和加减法运算的基本规则。

-组织课堂活动：设计“数字接力”游戏，让学生通过实物操作进行加减法运算。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考加减法运算的原理。

-参与课堂活动：学生积极参与游戏，体验加减法运算的实际应用。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题，及时提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解6~9数字的认识和加减法运算。

-实践活动法：通过游戏活动，让学生在实践中掌握加减法运算。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解6~9数字的认识和加减法运算。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置包含6~9数字的加减法练习题，巩固所学知识。

-提供拓展资源：推荐相关的数学游戏网站或应用，供学生课后练习。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固加减法运算技能。

-拓展学习：利用推荐资源进行额外的练习和探索。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和