2024年学年七年级语文上册 第二单元 美丽传说 第3课《葡萄沟的传说》说课稿3 新疆教育版.docxVIP

2024年学年七年级语文上册第二单元美丽传说第3课《葡萄沟的传说》说课稿3新疆教育版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年学年七年级语文上册第二单元美丽传说第3课《葡萄沟的传说》说课稿3新疆教育版

设计意图

本课《葡萄沟的传说》旨在引导学生通过阅读了解新疆葡萄沟的美丽传说，感受当地独特的民族风情。通过分析传说内容，培养学生对民间传说的欣赏能力和文学鉴赏能力，同时激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

核心素养目标

1.培养学生的文化理解与传承意识，通过学习葡萄沟传说，理解民间故事的文化内涵。

2.提升学生的审美鉴赏能力，引导学生感受传说中葡萄沟的自然美景和民族风情。

3.增强学生的语言运用能力，通过阅读和复述传说，提高学生的语言表达和口语交际水平。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：七年级学生对民间传说有一定的了解，具备基本的阅读理解能力，能够识别故事中的主要人物和情节。他们可能对新疆地区有一定的认知，但对葡萄沟的传说了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对传说故事普遍感兴趣，喜欢通过故事了解不同地域的文化。他们的学习能力强，能够通过课文学习掌握新知识。学习风格上，部分学生偏好独立思考，部分学生则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读过程中可能对传说中的一些历史背景和民族习俗感到困惑，需要教师引导和解释。此外，学生在理解和复述传说故事时，可能会遇到语言表达上的困难，需要教师提供适当的指导和练习机会。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《葡萄沟的传说》课文教材。

2.辅助材料：准备与葡萄沟风光相关的图片、新疆民族风情的视频片段，以及与传说相关的历史背景资料。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体设备，以便展示图片和播放视频。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习，并在讲台上布置教学材料，以便随时使用。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对民间传说的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有听说过有趣的故事或者传说中的地方？这些故事和地方又有什么特别之处呢？”

展示一些关于民间传说的图片或视频片段，让学生初步感受民间故事的魅力或特点。

简短介绍民间传说在文化传承中的重要性，为接下来的学习打下基础。

二、民间传说基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解民间传说的基本概念、类型和特点。

过程：

讲解民间传说的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍民间传说的类型，如神话传说、历史传说、民间故事等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、民间传说案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解民间传说的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的民间传说案例进行分析，如《牛郎织女》、《白蛇传》等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解民间传说的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对现实生活或文化传承的影响，以及如何从传说中汲取智慧和启示。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与民间传说相关的主题进行深入讨论，如“民间传说中的英雄形象”、“民间传说中的道德教育”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对民间传说的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调民间传说的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括民间传说的基本概念、类型、案例分析等。

强调民间传说在文化传承、道德教育、历史认知等方面的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用民间传说。

布置课后作业：让学生收集一个民间传说故事，尝试从文化、道德、艺术等多个角度进行分析和解读。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够准确理解《葡萄沟的传说》中的主要人物、情节和寓意。

-学生掌握了民间传说的一般特点，包括其文化背景、叙事手法和象征意义。

-学生能够运用所学知识分析民间传说中的文化内涵，如地域文化、民族习俗等。

2.能力提升：

-阅读理解能力：通过阅读课文，学生提高了对复杂文本的理解能力，学会了如何从不同角度解读文本。

-思维分析能力：学生在分析案例和讨论过程中，培养了批判