五年级上语文导学案2-珍珠鸟_冀教版.docVIP

五年级上语文导学案2-珍珠鸟_冀教版

五年级上语文导学案2-珍珠鸟_冀教版

五年级上语文导学案2-珍珠鸟_冀教版

2?珍珠鸟

编写:裕西李春梅?审校：裕西陈兰茹?编辑：东马肖楠?责编:刘凯

【学习目标】

1、准确认读８个要求会认得生字,正确书写12个要求会写得生字。

2、把握课文内容，了解珍珠鸟变化得过程以及变化得原因，感受作者和珍珠鸟和谐相处得美好境界。

3、有感情地朗读课文,理解课文中含义深刻得句子，体会“信赖，往往创造出美好得境界”得深刻含义。

【课前预习】

★课文背景知识

珍珠鸟又名金山珍珠,原产澳洲东部和印尼东部热带森林中。这种鸟羽毛鲜艳,体形娇小玲珑,叫声细柔,给人以美得享受，现在已经成为驰名世界得观赏鸟。但珍珠鸟生性怕人，需单独饲养。

《珍珠鸟》得作者(???????)，她是当代著名作家、文学家、民间艺术工作者。她得作品大多关注生活，视角新颖,描写深入细致，让人读后回味无穷。她得代表作除了《珍珠鸟》外，还有中篇《三寸金莲》、《阴阳八卦》、《炮打双灯》和系列短篇《市井人物》。

★自学检测

1、给下列画线字注音。

鸟巢（???)????流泻(???）????呷嘴（???)????垂蔓（???）

瞅见(???）????眼睑（???)????眸子（???）????细腻(???)

２、看拼音写汉字。

shēnｙōu??????????cōｎɡlónɡ????????bā?kāi???????????xìshénɡ

?huàkuàｎɡ?????????ｂǐjiào??????????bènɡtｉào?????????mò??mò

ｔúlà?????????????niǔdònɡ?????????xiōnɡpú?????????liúxiè

3、根据文章上下文理解划线得词语得含义,理解不了得查一查工具书。

(1）吊兰那些无数指甲状得小叶,一半成了黑影,一半被照透，如同碧玉，斑斑驳驳，生意葱茏。

斑斑驳驳：??????????????????。生意葱茏：????????????????????????。

（２)我笔尖一动,流泻下一时得感受:信赖,往往创造出美好得境界。

流泻:??????????????????????。信赖：?????????????????????????????。????

4、自读课文，想一想,试着填一填。

???有人说，珍珠鸟是一种“???????”得鸟，但是在我得关爱与精心呵护下，珍珠鸟儿由“????”人发展到“????”人，由珍珠鸟一步步熟悉、亲近、信赖“我”得过程,“我”不由感慨:“??????，?????????????????????。”

【课堂探究】

2、???????????????????????????????※“我”是怎样喜爱鸟得:

1、“真好!朋友送我一对珍珠鸟。”一开篇，从“真好”一词让我们感受到作者对珍珠鸟????????????????。“!”更让我们体会到作者看到朋友送得珍珠鸟后???????????得心情。正是因为有这样得情感，“我”才能渐渐地和这种“怕人”得鸟和谐相处。

2、“我”为珍珠鸟营造了??????????得巢：

认真读一读第１、3自然段,找一找,我为鸟巢做了哪些特别得布置:

可以看出“我”对珍珠鸟:

3、读一读,想一想。

☆我很少扒开叶蔓瞧它们……

☆决不掀开叶片往里看,连添食加水时也不睁大好奇得眼去惊动它们……

☆我只是微微一笑,依旧写东西。

☆我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近得情谊。

划线得词让您感受到了什么?

仔细读一读文章，找一找,还有哪儿表现出了我对小鸟得这种情感：????

※小鸟是怎样亲近人得:

“我”对珍珠鸟真诚得关爱与呵护,使得珍珠鸟与我得关系发生了变化。

1、起先——

仔细读一读第八自然段,

三个“一会儿”让我们看到了一只??????????????????????????得小鸟。

此时,“我”对小鸟得态度是????????????????????????????????????。

２、渐渐地——

品读第10——１3自然段,圈出描写小鸟动作得词,读一读，想一想:从小鸟一连串得动作中，我感受到了???????????????????????????????????????。

天色入暮,父母再三呼唤，它才恋恋不舍地飞回笼中,这说明小鸟和“我”得关系由最初得?????发展到?????。

3、有一天——

读一读第14自然段

在我伏案写作时,它??????落在了我得肩膀上……这小家伙????趴在我得肩头睡着了……

这段文字，犹如一幅画,我们用一个词为这幅“画”加个标题，点出这幅画得含义,这个标题是?????????