《劳动项目二 系鞋带》（教案）三年级上册劳动人教版 跨学科主题教学设计.docx

《劳动项目二：系鞋带》教案

一、教学目标

1. 知识与技能目标

学生能够认识鞋带和鞋眼，了解系鞋带的基本用途。

掌握一种简单易学的系鞋带方法，如“兔耳朵”系法，能够独立系好鞋带。

2. 过程与方法目标

通过观看示范、动手实践、小组互助，提高学生的观察力、模仿力和动手能力。

培养学生在系鞋带过程中解决问题的能力，如应对鞋带缠绕混乱等情况。

3. 情感态度与价值观目标

让学生在成功系好鞋带后获得成就感，增强自信心。

培养学生热爱劳动、自己的事情自己做的意识，养成良好的生活习惯。

二、教学重难点

1. 教学重点

清晰示范“兔耳朵”系法的步骤，包括鞋带的交叉、缠绕、打结等动作。

让学生理解并掌握系鞋带过程中双手的协调配合。

2. 教学难点

帮助学生克服系鞋带时手眼不协调的困难，尤其是对于低年级动手能力较弱的学生。

引导学生系出紧实、美观且不易松开的鞋带结。

三、教学方法

直观演示法、实践操作法、小组合作法

四、教学准备

1. 材料：多双带有鞋带的运动鞋（鞋带颜色鲜艳、材质较软便于操作）。

2. 工具：无。

3. 多媒体课件：系鞋带的动画视频、儿歌音频。

五、教学过程

（一）导入（3分钟）

1. 教师播放一段小朋友们在操场上快乐奔跑玩耍的视频，视频中有的小朋友因为鞋带未系好而摔倒。播放结束后，教师提问：“小朋友们，刚刚视频里的小伙伴为什么会摔倒呀？”引导学生回答出是因为鞋带没系好。

2. 教师拿出一双未系鞋带的鞋子，展示给学生看，并说：“那今天我们就一起来学习系鞋带，这样以后我们就可以避免因为鞋带而摔倒啦。”从而引出本节课的主题——系鞋带。

（二）知识讲解（5分钟）

1. 教师拿起一只鞋子，向学生介绍：“这是鞋带，它可以把我们的鞋子系紧，让我们走路更舒服、更安全。”同时指着鞋眼说：“这是鞋眼，鞋带就是要穿过这些鞋眼哦。”让学生对鞋带和鞋眼有初步的认识。

2. 教师播放一段简单的系鞋带动画视频，视频中以慢动作展示“兔耳朵”系法的基本步骤，让学生对系鞋带的过程有一个整体的直观感受。在播放视频的过程中，教师可以适时暂停视频，解释一些关键动作，如鞋带交叉的方向等。

（三）示范操作（8分钟）

1. 教师拿起一只鞋子，开始示范“兔耳朵”系法：

第一步：先将鞋带的两端对齐，然后将鞋带的一端从鞋子内侧最下面的鞋眼由内向外穿出，两边鞋带一样长。教师边做边说：“一根鞋带钻山洞，从里向外要记清。”

第二步：将左边的鞋带从右边第二个鞋眼由外向内穿入，右边的鞋带从左边第二个鞋眼由外向内穿入，形成一个交叉。教师说：“一根左来一根右，交叉穿过不放手。”

第三步：把左边的鞋带向上绕一个圈，形成一个“兔耳朵”的形状，用右手捏住。教师说：“左边鞋带绕一圈，像个耳朵真可爱。”

第四步：右边的鞋带也绕一个圈，然后把右边的“兔耳朵”从左边的“兔耳朵”后面穿过去，再拉紧。教师说：“右边同样绕一圈，耳朵后面来相见，拉紧鞋带笑开颜。”

第五步：最后调整一下鞋带的松紧度，让鞋子穿着舒适。教师说：“松松紧紧试一试，舒舒服服走一走。”

2. 教师在示范过程中，动作要缓慢、清晰，每一个步骤都要多次重复，并且配合简单易懂的口诀，方便学生记忆。示范完后，教师再完整地系一遍，让学生加深印象。

（四）小组实践（12分钟）

1. 将学生分成小组，每组4-5人，每组发放一双带有鞋带的运动鞋。

2. 学生在小组内进行系鞋带的实践操作，教师巡视各小组，及时给予指导和帮助。对于动手能力较强的学生，教师可以鼓励他们尝试自己独立系鞋带；对于动手能力较弱的学生，教师可以安排小组内的小帮手，一对一地进行辅助。

3. 教师在巡视过程中，要不断提醒学生注意鞋带的交叉方向、缠绕的圈数以及拉紧鞋带的力度等关键要点，同时鼓励学生互相交流、互相学习，分享系鞋带的经验和小技巧。

（五）儿歌巩固（5分钟）

1. 教师播放系鞋带的儿歌音频：“一根鞋带手中拿，先从底下洞里插。交叉穿进对面洞，绕个圈儿像朵花。另根鞋带重复做，两个圈儿交叉拉。系紧鞋带不松垮，走路跑步都不怕。”学生跟着儿歌的节奏，一边唱一边再次练习系鞋带。

2. 教师在学生练习过程中，引导学生将儿歌中的步骤与实际系鞋带的动作相结合，强化记忆，让学生在轻松愉快的氛围中更好地掌握系鞋带的技能。

（六）成果展示与评价（2分钟）

1. 邀请几位学生到讲台前展示自己系好的鞋带，其他学生认真观察。

2. 教师对展示的学生进行评价，从鞋带系的是否正确、美观、紧实等方面进行表扬和鼓励，如：“这位小朋友系的鞋带真漂亮，交叉的地方很整齐，而且鞋带也系得很紧，非常棒！”同时也对其他学生在小组实践中的努力和进步给予肯定，增强学生的自信心和劳动积极性。

六、教学反思

通过本节课的教学，大部分学生对系鞋带表现出了浓厚的兴趣，并在教师的指导和