一年级道德与法治下册第一单元我的生活好习惯1餐桌上的学问教案苏教版.docxVIP

1、餐桌上的学问

课题

1、餐桌上的学问

教学目标

1、引导学生相识到养成良好的饮食卫生习惯的重要性；相识到不挑食、养分全面对小学生的成长是特别重要的。相识到就餐时文明习惯是新时代儿童的精神风貌，培育学生对饮食的科学看法。

2、通过活动培育学生养成不挑食、留意养分搭配的良好饮食习惯；同时引导其养成文明就餐的良好习惯。

教学重点、难点

帮助学生了解浅显的养分学的学问，知道各种食物中所含的养分是不同的，但都是人体生长发育所必需的。相识到偏食会造成不良的后果。通过活动让儿童知道应如何文明就餐。

教学打算

课件

教学过程

第一课时

活动（一）——奇奇餐厅旅行记

1探讨：“同学们，每天只吃你喜爱吃的食物是否科学呢？它能满意你身体的须要吗？请大家探讨探讨。”

2、学生探讨后头脑中就具备了这样一种感觉：饮食是讲科学的。针对学生头脑中有的养分学常识的零散性、不系统性，这时老师说：“同学们，你们想知道饮食究竟有哪些科学学问吗？请大家一起到《奇奇餐厅》去旅行。”

这里可以让学生自由阅读，、看完了《奇奇餐厅》你有什么感想？或者说你想说点什么？

活动（二）—说说自己的饮食习惯

1、同学们：你们各自说一说平常你们都喜爱吃什么食品，不喜爱吃什么食品。（这里要留意，要让每个同学都说一说，因为只有每个同学都说出来了，才能与前面的科学的饮食习惯相比较，学生才能自觉地觉悟到自己的饮食习惯有哪些不足。）

2、同学们说得很好，把自己平常爱吃的、不爱吃的都讲了出来，下面同学们把自己的饮食习惯与科学的饮食习惯比较一下，再说一说你有什么感想。

教学过程

其次课时

活动（三）——小辩论

同学们喜爱吃零食的举手。

下面喜爱吃零食的坐到左边，不喜爱吃零食的坐到右边。我们分正、反两方进行辩论。辩论前请两方同学仔细地探讨，正方仔细思索吃零食好在什么地方；反方思索吃零食不好在什么地方。

2、起先辩论。老师作小结评判。

活动四一在餐桌上

同学们，你们知道哪些行为在餐桌上是好的行为，哪些是不好的行为吗？为什么？

活动（五）——小表演

1、在同学们明析了在餐桌上什么是文明的行为，什么是不文明的行为后，请同学们用小表演的形式把就餐的文明行为表现出来。

2、同学们，就餐时如何表现你的文明行为呢？请大家以小组为单位表演《在餐桌上》。

教

后

记