校外教育的若干问题与思考.pptVIP

第四、家庭辅导型：为年轻的父母和家长提供各种信息与建议，进而帮助他们抚养和指导他们的孩子；第五、共同决议型：举行改造不同类型的活动，支持学校和家长们共同参加关系到所有居民利益的教育决策；第六、社区合作型：在社区范围内确定并整合资源与服务，以支持和强化学校、家庭与社区之间的联系与交往。如何在各种重叠中发挥引导的作用和角色;如何成为一种各种重叠的平台与载体;中国特色的校外教育体制与机制;少年宫:CBAD校外教育既与学校教育既有非常密切的联系，又有它自己独特的价值，认识这些校外教育的独特价值是非常重要的。它也是校外教育发展的重点。应该看到，这些新的需求已经为校外教育的发展，提供和开辟了巨大的空间与机会。但是，客观地说，我们有些校外教育的机构却没有能够真正抓住这些空间和机会，而总是去和学校教育“争地盘”。1校外教育的知识基础2现代社会的知识发展与创新，也已经为校外教育提供和开辟了巨大的空间与机会。出现了许多新的知识，过去的传统能力与技术也发生了新的变化。这些都是学校教育所不能及时改进和适应的，而校外教育恰恰具有相对优势。3我们可以以“scans”为例说明。能够找出、了解和阐释文本和文件（如手册、图表等）等书面资讯，以执行工作；01能够确认相关细节、事实和详细内容；03能够判断报告、计划书、作者立论的正确性、适当性、合理性和写作风格；05能够由文件的中心思想和重要资讯进行学习；02能够推理或找出生字或科技术语的意义；04第一、读：第二、写1能够以书写方式沟通思想，主意、资讯和讯息；2能够完整和正确地记录资讯；3能够创作和组织文件，如书信、说明书、手册、报告、计划书、流程图、图表等；4能够根据主题、目的和读者，运用适当的文字、风格、组织方式和体例格式；5能够运用支持性的文件，并注意详细的程度；6能够检查、编辑和修改，以使作品的内容、形式、文法等更加正确和适当。7第三、听能够接受、注意、解释语言讯息和非语言线索（如肢体语言、表情等），并且能够作出适当的反应，例如，能够去倾听、去学习、去批判、去欣赏或去支持说话的人。第四、说01能够根据场合和听众，组织和传递口语讯息；02能够参与对话、讨论和团体发表03能够选择适当的媒体传递讯息；04能够根据听众和场合，在口语和非语言线索上，运用适当的复杂度、风格、表达方式传递讯息；05能够了解听众的反馈，并且作出适当的反应，必要时也能够提出问题。060102030405第五、算术能够执行基本的计算；能够运用图表获取或传递数量资息。能够在实际的情况下，运用基本的数概念，如整数和百分数；能够不依靠计算机进行合理的推估和概算；能够从多种不同的数学技巧中选择适当的方法解决问题；1能够利用数量资料对真实世界建构合理的解释；2能够用口头或书面的方式表达数学的想法和概念；3能够了解概率在事件发生和预测上扮演的角色。4第六、数学校外教育的兴趣基础兴趣是校外教育十分重要的教育学基础。因此，所有的校外教育活动，一个建立在对儿童和青少年的兴趣需要的基础之上。离开了儿童和青少年的兴趣，校外教育是没有意义的。010302儿童和青少年的四种基本兴趣（杜威：《学校与社会?明日之学校》，第47页，人民教育出版社，2006）第一、交谈或交流方面的兴趣：这是他们在谈话、亲身交往和交流中表现出来的社交本能。“语言的本能是儿童的社交表现的最简单的形式。因此，它是一切教育资源中重要的、也许是最重要的资源”。第二、制作或建造的兴趣这也是儿童与青少年的一种本能和冲动，“儿童想做点什么事的冲动首先在游戏、运动、手势和假装（假装自己是大人）中表现出来，然后就变得更确定，并在将材料制作成更具体的形状和永久性的具体物中寻找发泄的方法”。第三、探究的或发现的兴趣“儿童和青少年对抽象的探究没有多少本能，他们探究的本能似乎是在建造性的冲动与交谈的冲动的结合中产生的。利用这一点，可以指导他走上能产生有价值的结果的道路”。030201第四、艺术表现的兴趣01“儿童的表现性冲动即艺术本能也是从交流和建造性本能中产生的。它是交流的本能和建造性本能的精髓和完满的表现；02对于比较年幼的儿童来说，艺术的冲动主要是与社交的本能---要说、要表现的欲望-----联系在一起的”。03儿童和青少年的个性发展往往与他们的这些不同的兴趣是紧密联系在一起的。而校外教育观点的设计、实施与评估，也正是应该以这样一些儿童和青少年的兴趣为根据。这也是儿童和青少年校外教育的基本规律。校外教育的主要类型01目前在各地开展的校外教育活动的主要形式包括以下几个方面：02第一文艺类的活动03包括