云南省峨山彝族自治县第一中学高中语文 第一单元 2《祝福》说课稿 新人教版必修3.docxVIP

云南省峨山彝族自治县第一中学高中语文第一单元2《祝福》说课稿新人教版必修3

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为新人教版必修3第一单元第2课《祝福》，包括鲁迅的短篇小说《祝福》的阅读与赏析。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与高中语文课程《现代文学》模块有关，学生需具备一定的文学鉴赏能力和对现代文学的认知基础。通过本节课的学习，帮助学生进一步理解鲁迅的作品，提高文学素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.文学鉴赏能力，通过深入分析《祝福》的文本，提升学生对文学作品的理解和欣赏水平；2.审美情趣，引导学生感受鲁迅作品的深刻内涵和艺术魅力，培养高尚的审美情感；3.文化理解，使学生了解鲁迅作品背后的社会背景和时代意义，增强对中华优秀传统文化的认同感；4.思辨能力，通过讨论作品的人物形象、主题思想等，培养学生独立思考、辩证分析的能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①鲁迅小说《祝福》中祥林嫂形象的分析，包括其性格特点、命运轨迹及其在作品中的象征意义。

②小说《祝福》的主题思想挖掘，尤其是对封建礼教对人性的扭曲和社会黑暗面的揭露。

③鲁迅独特的讽刺手法和深刻的社会批判精神的把握。

2.教学难点，

①深入理解祥林嫂悲剧命运的根源，将其与封建社会的道德观念和习俗联系起来，引导学生思考个人命运与社会环境的关联。

②解读鲁迅小说中的象征手法，如“祝福”作为社会变革的象征，以及祥林嫂手中的祝福物品的深层含义。

③引导学生运用批判性思维，分析作品中的讽刺元素，理解鲁迅通过讽刺表达的社会批判意图。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的系统讲解，帮助学生梳理《祝福》的情节、人物和主题，为深入分析打下基础。

2.讨论法：组织学生围绕祥林嫂的形象、小说的主题和鲁迅的写作手法进行小组讨论，培养学生的思辨能力和合作精神。

3.角色扮演法：让学生扮演小说中的角色，体验人物的心理状态，增强对人物形象的感知和理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示小说背景资料、人物关系图等，直观呈现教学内容。

2.互动式教学软件：运用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.文学鉴赏视频：播放与鲁迅及其作品相关的视频资料，拓宽学生的文学视野。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放与鲁迅有关的背景音乐，展示鲁迅的生平照片和部分作品片段，引发学生对鲁迅及其作品的兴趣。

2.提出问题：提问学生“你们对鲁迅有什么了解？”和“你们对《祝福》这个题目有何联想？”引导学生思考。

（二）讲授新课（15分钟）

1.介绍鲁迅及其作品背景（3分钟）：简要介绍鲁迅的生平、创作风格及其作品在文学史上的地位。

2.概述《祝福》的故事情节（5分钟）：引导学生梳理小说的起承转合，明确小说的基本结构。

3.分析祥林嫂形象（5分钟）：深入剖析祥林嫂的性格特点、命运轨迹及其在作品中的象征意义。

4.探讨小说主题（2分钟）：引导学生思考小说所揭示的封建礼教对人性的扭曲和社会黑暗面。

5.分析鲁迅的讽刺手法（2分钟）：讲解鲁迅在《祝福》中运用的讽刺手法，如对比、夸张等。

（三）巩固练习（10分钟）

1.小组讨论（5分钟）：将学生分成小组，针对祥林嫂形象、小说主题和鲁迅的讽刺手法进行讨论，各小组选代表发言。

2.练习题讲解（5分钟）：布置与《祝福》相关的练习题，教师针对学生的答案进行讲解和点评。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问学生：“你们认为祥林嫂的悲剧命运是由哪些因素造成的？”

2.提问学生：“《祝福》中的讽刺手法有哪些？请举例说明。”

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“你们在学习《祝福》的过程中遇到了哪些困难？”

2.学生提问：“老师，我想知道鲁迅在写作《祝福》时的心情是怎样的？”

3.教师回答学生提问，解答学生的疑惑。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课的主要内容，强调《祝福》的主题思想和鲁迅的讽刺手法。

2.拓展阅读：推荐学生阅读鲁迅的其他作品，如《阿Q正传》、《狂人日记》等，进一步了解鲁迅的创作风格和思想。

（七）布置作业（5分钟）

1.完成与《祝福》相关的阅读笔记。

2.撰写一篇关于《祝福》主题思想的作文。

总用时：45分钟

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《鲁迅全集》：收录鲁迅的全部作品，包括小说、散文、杂文等，让学生全面了解鲁迅的文学成就和思想内涵。

-《中国现代文学史》：介绍中国现代文学的发展历程，特别是鲁迅在文学史上的地位和影响。

-《鲁迅与五四运动》：