2023二年级数学上册 一 加与减第2课时 秋游配套说课稿 北师大版.docxVIP

2023二年级数学上册一加与减第2课时秋游配套说课稿北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023二年级数学上册一加与减第2课时秋游配套说课稿北师大版

教材分析

2023二年级数学上册一加与减第2课时秋游配套说课稿北师大版。本节课以秋游活动为背景，通过实际问题引入加法与减法概念，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

核心素养目标

1.发展数学抽象能力，理解加法与减法在解决实际问题中的应用。

2.培养逻辑推理能力，通过秋游情境，学会用加法和减法解决问题。

3.增强数学建模意识，将实际问题转化为数学模型，提高问题解决能力。

4.提升数学运算能力，熟练运用加法和减法进行计算。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解加法与减法在秋游情境中的实际应用。

-能熟练进行加法和减法计算，解决简单的实际问题。

-例如，学生需要理解如何在秋游活动中计算人数、物品数量等，并能够正确计算出结果。

2.教学难点

-将实际问题转化为数学模型，理解加法和减法的关系。

-在复杂的情境中识别并应用加法和减法。

-例如，学生可能难以理解如何将“我们班有20人，有5人去了动物园，剩下多少人？”这样的问题转化为“20减去5等于多少？”并理解其背后的逻辑。此外，学生还需要在包含多个步骤的问题中正确使用加法和减法。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过秋游情境引入加减法概念，激发学生兴趣。

2.运用游戏化教学，设计“数数游戏”和“物品分配”等活动，让学生在游戏中学习加减法。

3.采用小组合作学习，让学生在小组内讨论解决实际问题，培养合作能力。

4.利用多媒体辅助教学，展示秋游场景图片和动画，帮助学生直观理解加减法。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对加减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们去过秋游吗？在秋游中，你们遇到过需要计算人数或者物品数量的时候吗？”

展示一些秋游活动的图片，如学生们在公园游玩、在车上数人数等，让学生初步感受加减法在生活中的应用。

简短介绍加减法的基本概念，即两个数相加或相减得到的结果，并强调加减法在日常生活和解决问题中的重要性。

2.加减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解加减法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解加法的定义，即两个数相加得到的结果，并展示加法算式的结构。

详细介绍减法的定义，即从一个数中减去另一个数得到的结果，并展示减法算式的结构。

使用直观的图表或示意图，如数轴、点子图等，帮助学生理解加法和减法的概念。

3.加减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解加减法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的秋游案例进行分析，如“班级共有30人，有10人去了动物园，剩下多少人？”

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解加减法在解决实际问题中的应用。

引导学生思考这些案例对秋游活动组织的影响，以及如何通过加减法来优化资源分配。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与秋游相关的加减法问题，如“如果每个学生分到3个苹果，共有15个苹果，可以分给多少个学生？”

小组内讨论该问题的解决方案，并尝试用加减法计算出答案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对加减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的提出、解题过程和最终答案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生提出不同的解题思路。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调加减法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括加减法的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调加减法在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生在日常生活中运用加减法解决问题。

布置课后作业：让学生回家后尝试用加减法解决一些生活中的实际问题，如计算购物时的找零、分配家庭作业等，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解与应用加减法

学生通过本节课的学习，能够理解加法和减法的基本概念，并能够运用这些概念解决简单的实际问题。例如，学生能够计算出秋游中剩余的人数、物品分配的数量等，这体现了他们对加减法实际应用的掌握。

2.数学思维能力提升

通过对秋游情境的加减法问题进行分析和解决，学生的数学思维能力得到了提升。他们学会了如何将实际问题转化为数学