2023二年级数学下册 五 有余数的除法（除法的初步认识）说课稿 西师大版.docxVIP

2023二年级数学下册五有余数的除法（除法的初步认识）说课稿西师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023二年级数学下册五有余数的除法（除法的初步认识）说课稿西师大版

教学内容

《有余数的除法（除法的初步认识）》是西师大版二年级数学下册第五单元的内容。本节课主要学习除法的初步认识，包括除法算式的组成、除法的基本性质以及有余数的除法计算方法。通过学习，学生能够掌握除法的概念，理解除法算式的意义，并能够进行简单的有余数的除法计算。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学运算等核心素养。学生将通过操作活动，体会除法的意义，发展数学抽象能力；通过解决实际问题，学会用除法解决问题，提升逻辑推理和数学建模能力；同时，通过练习和计算，提高数学运算的准确性和速度，培养良好的数学运算习惯。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并掌握有余数的除法概念，能够识别除法算式中的被除数、除数、商和余数。

②能够正确进行有余数的除法计算，包括理解并应用“去尾法”和“进一法”。

③建立除法与日常生活情境的联系，能够将实际问题转化为除法问题进行解决。

2.教学难点，

①理解余数与除数的关系，认识到余数必须小于除数，这是学生在初步认识除法时容易混淆的概念。

②掌握“去尾法”和“进一法”在有余数除法中的应用，理解这两种方法的选择依据。

③在实际操作中，将除法计算与直观模型相结合，帮助学生建立除法与实际情境的连接，提高解决问题的能力。

教学资源

-软硬件资源：实物教具（如正方体、长方体、圆形等），电子白板，电脑。

-课程平台：西师大版二年级数学下册配套教学平台。

-信息化资源：多媒体课件，相关的数学动画和视频资料。

-教学手段：小组合作学习，角色扮演，游戏化教学，实际操作练习。

教学过程

一、导入新课

1.老师拿出一个苹果，问：“同学们，如果我有5个苹果，要平均分给3个小朋友，每个人能分到几个苹果呢？”

2.学生回答后，老师总结：“这就是我们今天要学习的除法问题。”

二、新课讲授

1.引入除法概念

-老师出示一个长方形纸片，将其平均分成3份，问：“同学们，我们怎么知道每份有多少呢？”

-学生回答后，老师引出除法的概念：“这就是除法，用除法可以求出平均分后每份的数量。”

2.学习除法算式

-老师出示除法算式“5÷3=”，解释算式中的每个部分：“5”是被除数，“3”是除数，“=”表示等于，“1”是商。

-学生跟读算式，并尝试写出类似的除法算式。

3.探究有余数的除法

-老师出示一个正方体，将其平均分成3份，问：“同学们，如果这个正方体有5个，我们怎么分呢？”

-学生回答后，老师引出有余数的除法：“当被除数不能被除数整除时，就会有余数，这时我们用除法算式来表示。”

4.学习有余数的除法计算方法

-老师讲解“去尾法”和“进一法”在有余数除法中的应用，并通过实例进行演示。

-学生跟随老师一起进行有余数的除法计算练习。

5.解决实际问题

-老师出示生活中的实际问题，如：“小明有18个糖果，要平均分给4个小朋友，每个人能分到几个糖果？”

-学生独立完成计算，并互相检查答案。

三、巩固练习

1.老师出示练习题，要求学生独立完成。

2.学生完成后，老师请个别学生上台展示解题过程，并给予点评。

四、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调除法的概念、算式以及有余数的除法计算方法。

2.学生总结：“今天我们学习了除法，知道了除法可以用来求平均分后每份的数量，以及解决生活中的实际问题。”

五、布置作业

1.老师布置课后作业，要求学生完成相应的练习题。

2.学生认真完成作业，巩固所学知识。

六、教学反思

1.本节课通过实物演示、实例讲解和实际操作，帮助学生理解除法的概念和计算方法。

2.在教学过程中，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。

3.在今后的教学中，将继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够正确理解和掌握除法的概念，明确除法算式的组成和各部分的名称。

-学生学会了有余数的除法计算方法，包括“去尾法”和“进一法”，并能熟练运用这些方法进行计算。

-学生能够将除法应用于实际问题中，解决生活中的数学问题，如分配资源、计算比例等。

2.技能提升：

-学生通过实际操作和练习，提高了数学运算的准确性和速度，培养了良好的数学运算习惯。

-学生在合作学习中学会了交流与表达，提高了团队合作能力和解决问题的能力。

-学生通过角色扮演和游戏化教学，激发了学习兴趣，增强了学习的主动