人教PEP版六年级下册英语Unit 3《Where did you go》教案.docx

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人教PEP版六年级下册英语Unit3《Wheredidyougo》教案

课程基本信息

学科

英语

年级

六年级

学期

下册

课题

Unit3Wheredidyougo

教科书

书名：义务教育教科书（PEP版三起）六年级下册教材

出版社：人民教育出版社

教学内容

本单元教学内容为小学英语人教PEP版六年级下册《Unit3Wheredidyougo?》，主要围绕过去的活动、旅行经历等话题展开，涉及询问地点、描述过去发生的事情等日常交际用语。

教学目标

1.语言知识目标

-学生能够熟练掌握并运用“Wheredidyougo?Iwentto...”“Whatdidyoudo?I...”等询问过去活动和描述过去经历的句型。

-能够准确认读和书写单词如“beach,museum,mountain,ate,took”等与旅行和过去活动相关的词汇。

-理解并能运用一般过去时的特殊疑问句和陈述句形式。

2.语言技能目标

-能够听懂、会说本单元的重点句型和单词，并能在实际情境中准确运用。

-培养学生的听说读写能力，使学生能够用英语讲述自己或他人的旅行经历。

-学生能够根据所给信息，对过去的事件进行描述。

3.情感态度目标

-激发学生对旅行和探索世界的兴趣，培养积极分享经历的态度。

-让学生了解不同地方的文化和特色，拓宽国际视野。

4.学习策略目标

-引导学生通过回忆、归纳等方式学习一般过去时的用法，培养自主学习的能力。

-鼓励学生积极与他人合作，共同完成关于旅行经历的分享和交流任务。

教学重难点

1.教学重点

-掌握本单元的重点句型和单词，如“Wheredidyougo?Iwentto...Whatdidyoudo?I...”“beach,museum,mountain,ate,took”等。

-能够正确运用一般过去时的句型结构来询问和描述过去的活动。

-培养学生在讲述旅行经历时的语言流畅性。

1.1例如在课文中，“Wheredidyougooveryourholiday?”“IwenttoXinjiang.”这样的对话就是典型的重点句型的运用，学生要熟练掌握这种问答模式来交流旅行地点。

2.教学难点

-一般过去时中动词过去式的不规则变化，如“go-went”“eat-ate”“take-took”等的记忆和正确使用。

-让学生能够根据具体情境，准确使用不同的疑问词（where,what等）来构建关于过去经历的问句。

-引导学生在描述较长的旅行经历时，合理组织语言，保证逻辑清晰。

2.1比如在描述一次旅行时，要从地点、活动等多方面进行阐述，学生可能会出现条理不清或者时态混乱的情况。

教学方法

1.情景教学法

-通过创设旅行分享会的情景，让学生仿佛置身于一个交流旅行经历的氛围中，在这个情景下学习和运用英语。例如，在教室中布置一些旅游景点的图片，营造旅行的氛围，然后引导学生进行对话练习。

2.故事教学法

-讲述一些与旅行相关的小故事，故事中包含本单元的重点单词和句型。在讲述故事的过程中，让学生感受语言的实际运用，之后让学生根据故事内容进行问答练习。

3.任务驱动法

-布置任务，如制作旅行手抄报，手抄报内容要求用英语描述旅行地点、活动等，让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力。

4.小组合作学习法

-组织学生进行小组活动，让学生在小组内分享自己的旅行经历，互相提问和回答，共同提高英语表达能力。

教学准备

1.多媒体课件，包含旅游景点的图片、视频，以及课文的音频等。

2.单词卡片、与旅行相关的小道具，如小地图、旅游纪念徽章等。

3.学生准备自己旅行的照片或者绘画作品（如果有）。

教学过程

第一课时

1热身与导入

-播放一段世界各地旅游景点的视频，视频中包含海滩、山脉、博物馆等本单元涉及的地点。播放完视频后，简单用英语和学生互动，例如问“Howdoyoufeelabouttheseplaces?”引导学生用简单的英语表达自己的感受，如“Beautiful”“Exciting”等。

2呈现与操练

-利用多媒体展示两个小朋友见面聊天的场景，其中一个小朋友问另一个“Wheredidyougolastweekend?”另一个回答“Iwenttothepark.”教师对这个对话进行重点讲解，强调“did”和“went”的用法，然后进行示范朗读，让学生跟读模仿。

-教师拿出单词卡片，展示“park”这个单词，教读几遍后，邀请部分学生到讲台前，拿着单词卡片向其他学生提