人教新起点版五年级下册英语Unit3 Making Contact教案.docxVIP

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人教新起点版五年级下册英语Unit3MakingContact教案

一、教学目标

语言知识目标：

学生能够听懂、会说、认读与联系方式相关的词汇，如email（电子邮件）、letter（信件）、call（打电话）、message（信息）、WeChat（微信）等。

掌握句型“Howdoyoukeepintouchwith...?（你如何与……保持联系？）”“I...（我……。）”，并能在实际情境中准确运用。

了解不同联系方式的特点和使用方法。

语言技能目标：

能够准确地用英语说出不同的联系方式。

能够用英语询问和回答如何与他人保持联系。

能够用英语简单描述一种联系方式的优点和缺点。

情感态度目标：

培养学生正确使用联系方式的意识和习惯。

让学生感受科技给人们生活带来的便利，增强他们对现代科技的兴趣和热爱。

激发学生对英语学习的兴趣，提高学习的积极性。

二、教学内容分析

词汇：

本单元的重点词汇是各种联系方式的名称，这些词汇反映了现代社会人们常用的沟通方式，具有很强的实用性。

可以通过图片展示、实物演示、情景模拟等方式帮助学生理解和记忆这些词汇。例如，展示电子邮件的图片，让学生说出“email”；教师用手机演示打电话的过程，让学生说出“call”；学生模拟用微信发送信息，让学生说出“WeChat”等。

句型：

“Howdoyoukeepintouchwith...?（你如何与……保持联系？）”“I...（我……。）”是本单元的核心句型，用于询问和回答与他人保持联系的方式。

通过对话练习、角色扮演等方式让学生熟练掌握这些句型的用法。例如，学生A问“Howdoyoukeepintouchwithyourfriends?”学生B回答“IsendmessagestothemonWeChat.”

对话：

课本中的对话围绕联系方式展开，通过对话的学习，学生可以掌握在不同情境下询问和回答联系方式的方式。

例如，A:Howdoyoukeepintouchwithyourgrandparents?B:Iwriteletterstothem.（A：你如何与你的祖父母保持联系？B：我给他们写信。）

文化拓展：

介绍不同国家和地区人们常用的联系方式，拓宽学生的视野，增加对多元文化的了解。例如，介绍一些国外流行的社交软件和通讯方式。

三、学情分析

五年级的学生已经对一些常见的联系方式有一定的了解和使用经验，如打电话、发短信、使用微信等。他们对本单元的学习内容会有较高的认同感和兴趣。

学生在这个阶段已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。但是，对于一些较长或较难的词汇和句型，可能需要更多的时间和练习来掌握。

学生的口语表达能力和写作能力还有待提高，可能会出现发音不准确、语法错误等情况。需要教师及时纠正和引导，帮助学生提高语言表达的准确性和流利度。

学生在学习过程中可能会遇到一些困难，例如：

一些联系方式名称的词汇发音可能比较难，如“email”“WeChat”等。教师可以通过反复示范、让学生跟读、对比发音等方法，帮助学生掌握正确的发音。

理解和运用“Howdoyoukeepintouchwith...?（你如何与……保持联系？）”“I...（我……。）”这个句型进行询问和回答可能会有一定的难度。教师可以通过情景创设、角色扮演等方式，让学生在实际情境中理解和运用这个句型。

四、教学方法与手段

直观教学法：

使用图片、实物、视频等直观教具，帮助学生理解和记忆与联系方式相关的词汇和句型。例如，展示各种联系方式的图片，如电子邮件的界面、信件的信封、手机的通话界面等，让学生通过图片直观地认识这些联系方式。用手机、电脑等实物演示打电话、发信息、使用微信等过程，让学生更加真实地感受这些联系方式的使用方法。播放一些关于联系方式的视频，如人们用电子邮件沟通、用微信聊天等，让学生更加深入地了解这些联系方式的特点和优势。

利用多媒体课件，展示联系方式相关的图片、视频、音频等，增强教学的趣味性和直观性。例如，在课件中插入一些有趣的动画、音乐等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。同时，多媒体课件还可以方便地进行词汇和句型的展示、练习等，提高教学效率。

情景教学法：

创设各种真实的情景，如与家人、朋友联系，与老师沟通等，让学生在情景中运用所学的语言知识进行交流。例如，创设一个学生与家人联系的情景，让学生用英语谈论如何与家人保持联系，如打电话、发信息、用微信视频等。创设一个学生与老师沟通的情景，让学生用英语讨论如何向老师请教问题，如发电子邮件、用微信留言等。

利用角色扮