第2单元大单元主题阅读说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版[001].docxVIP

第2单元大单元主题阅读说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：第2单元大单元主题阅读

2.教学年级和班级：三年级上册统编版

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的阅读理解能力，提高他们对文本内容的解读和感悟。

2.增强学生的语言表达和写作能力，通过模仿和创作，提升语言运用的准确性。

3.培养学生的审美情趣，通过文学作品感受美好情感，激发他们对生活的热爱。

4.强化学生的文化意识，理解不同文化的特点，拓宽学生的文化视野。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解大单元主题阅读的核心内容，把握主题思想。

2.通过多种阅读策略，提高学生的阅读速度和理解深度。

难点：

1.学生对主题思想的把握能力不足，难以形成完整的理解框架。

2.学生在阅读过程中缺乏有效的信息提取和整合能力。

解决办法与突破策略：

1.设计引导性问题，帮助学生逐步深入理解文本内容，形成对主题的全面把握。

2.通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中提高阅读理解能力。

3.引导学生运用归纳、总结等阅读策略，提升信息提取和整合能力。

4.结合课文中的实例，教授学生如何运用批判性思维，对文本内容进行深入分析。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用互动式讲授法，结合多媒体展示，激发学生学习兴趣，帮助学生直观理解文本内容。

2.设计小组合作学习活动，让学生通过角色扮演、情景模拟等方式，深入体验文本情境，提升阅读体验。

3.运用任务驱动法，设置具有挑战性的阅读任务，引导学生主动探究，培养自主学习能力。

4.结合课文内容，开展阅读分享会，鼓励学生表达自己的阅读感受，提高学生的语言表达能力和批判性思维。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对大单元主题阅读的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢阅读吗？有没有什么特别喜欢的书籍或故事？”

展示一些关于阅读的图片或视频片段，如书籍插画、经典阅读场景等，让学生初步感受阅读的魅力或特点。

简短介绍大单元主题阅读的基本概念和重要性，强调阅读对于提高语文素养的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.大单元主题阅读基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解大单元主题阅读的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解大单元主题阅读的定义，包括其主要组成部分，如主题、文本、阅读策略等。

详细介绍大单元主题阅读的组成部分或功能，使用思维导图或图表帮助学生理解各部分之间的关系。

3.大单元主题阅读案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解大单元主题阅读的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的与大单元主题阅读相关的案例进行分析，如童话故事、历史故事、科学探索等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解大单元主题阅读的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用大单元主题阅读的方法来提高阅读效果。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与大单元主题阅读相关的主题进行深入讨论，如“环保主题阅读”、“传统文化主题阅读”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，鼓励学生提出自己的观点和想法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对大单元主题阅读的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调大单元主题阅读的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括大单元主题阅读的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调大单元主题阅读在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用大单元主题阅读的方法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于大单元主题阅读的短文或报告，以巩固学习效果，并提出自己的阅读心得和体会。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-课外阅读推荐：选择与教材主题相关的经典文学作品，如《安徒生童话》、《格林童话》等，这些作品能够帮助学生进一步理解大单元主题阅读中的童话故事特点。

-视频资源：收集与主题相关的教育视频，如动画改编的童话故事、历史纪录片等，通过视觉和听觉的结合，增强学生的阅读体验。

-网络资源：利用网络平台，如国家图书