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七年级历史教案

七年级历史教案篇1

简述夏朝建立的史实，知道禅让制到王位世袭制的演

变。了解夏商的更替。

识记和理解：记住中华大地上国家产生的大概时间和标

志，记住商朝后期的都城。理解夏朝在我国历史的重要地位。

了解商朝繁荣的主要表现。

能力与方法：通过对夏商历史特点的概括，培养概括

能力。通过对禹成汤等历史人物的评价，培养评价历史人

物的初步能力。初步了解公元纪年法。

情感态度与价值观：学习国家形成的相关知识，进行

历史唯物主义观点的教育。通过夏商历史的学习，更多地

了解祖国悠久历史，进行爱国主义教育。培养是非分明爱

憎分明的情感。

夏朝的建立和商朝后期的都城。难点：夏朝建立的标志;

国家的含义。

教师活动学生活动备注

一谈话导入新课

禅让的最后一个部落联盟首领是谁？大家想不想知道从

这以后又是怎么演变的呢？

导入三：大家知道皇帝吗?知道皇位是如何继承的吗?你

又知道这种称为“世袭”的制度开始于何时吗？

认真听，吸引起学生进一步学习了解的兴趣。

从谈论学生熟悉的问题入手，拉近历史与现实距离

二夏朝一一我国的第一个王朝

1夏朝的建立：讲解夏朝的建立。事实上，禹已按照

自己的愿望建立起了一个王朝。这在历称为一一夏朝，建立

的时间约公元前2070年。

借助于数学上的“数轴“解释”公元“纪年法。

本目理论性强，又缺乏相应的历史物证，教师讲解为主，

学生认真听讲。

回答教师提出的问题。

2夏朝的统治

①禹死后，其王位是如何继承的呢?这与禅让有什么不

同？你如何看待这种王位的继承方法？②要求学生谈启是如

何巩固其统治地位的?并提醒学生注意“奴隶”两个字。③

为什么把禹开始这个政权称为国家呢？它与前面的部落联盟

有何不同？

学生通过阅读教材结合自己课外了解的知识谈自己对

这几个问题的看法。然后教师归纳整理，以突破难点。

三、商朝的建立与迁都

1、商朝的建立：过。然后

指导学生阅读小字的问题“说说夏桀是一个怎样的君主?

你认为成汤灭夏的战争是正义的还是非正义的

2、商朝的迁都：原因、情况、影响。

进入下一问题的学习。

认识是非善恶，战争的正义与非正义的性质

为下一目的学习铺垫

四、商朝的盛衰

1、商朝的疆域：学生阅读教材上的地图，说说。

2、经济的发展：观察插图说明了什么？然后阅读教材，

说说商朝表现?并要求学生来概括。

3、商朝的灭亡：知道，找找夏、商亡的共同原因。培

养读图能力。

学生阅读教材，培养学生分析、对比、归纳、概括的能

力，同时认识到国家兴亡与暴政的关系

五、小结：学生：讲了哪些问题，有何启示。培养综合、

概括的能力

七年级历史教案篇2