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三年级上册语文掌声教案

三年级上册语文掌声教案1

教学目标

1.认识15个生字，会写25个生字

2.通过多元的识字方法，掌握课的生字新词。

3.理解“犹豫、赦免、稚拙”等词语的意思

重难点

1.会认、会写生字，理解新词意思。

2.通过多元的识字方法，培养学生积累和运用词语的能力。

办法

L用开火车读、抢答、游戏等方法理解词语、熟记生字。

2.用小组赛PK赛的形式识记字形。

教学流程

一、激发情趣导入新课

同学们，今天我们走进《掌声》和《一节特殊的课》两课文，

同学们可以尽情地朗读课文，理解文中自己喜欢的词语并自学生字。

争当记字“小明星”师板书课题

二、读文识字，培养能力

1.学生默读课文，画己喜欢的词语和生字

2.组内交流，互学互助展示词语，理解意思，不懂的词查找词

典、字典互考认字，互助组词

3.汇报展示，多元认读

(1)生汇报字词(师板书)

(2)学生齐读，指读，轮读字词并组词，强调多音字字音

(3)抢答词语的意思(优者奖星)

4.板前检测，认字注音

(1)开火车式给读字注音

(2)学生

5.识记字形，争夺明星

(1)学生汇报记字方法

(2)评出“记字小明星

三、重点指导，关注书写

(1)找出易错的字“圈、英、刷“

(2)书写时主笔的定位。

(3)学生书写在写字上

四、作业，书写写字书

教学反思

《掌声》这篇课文生动地记叙了身患残疾而忧郁自卑的小英子

上台演讲时得到了同学们热烈的掌声。在这掌声的激励下，由原来

的忧郁自卑变得乐观开朗的故事，赞美了同学们的善解人意，也说

明人与人之间需要尊重、鼓励，要主动地关心别人，特别是对身处

困境的人，同时也要珍惜别人的关心和鼓励。通过对课的.学习，

就是要让学生去感受人与人之间纯真的爱。

课文是以小英的感情变化为主线贯穿全文的，情节感人，描写

细致。在教学中我注意以下方面：

在第一自然段到第四自然段的教学中，我注重调动学生的情感

体验，通过不同的语气朗读，能让学生更好地把握小英的不同性格,

并在朗读当中表现出对小英的同情和对小英改变后的开心心情，通

过这样的对比读，无疑为后文生解读“掌声”的魔力和魅力蓄积

了更多的精神能量。在感悟掌声的内涵这部分教中，我通过设计

自读重点段，谈体会；细读重点段，品字词；再读重点段，指导朗读。

从而加深生对课文的感悟能力，使生获得了情感的体验。此外

我还注重对教材空白点的挖掘，通过抓描写小英动作神态的词，用

“小英此时在想些什么？”去引导生体会小英犹豫不定的心理。又

如在领会同们两次掌声的不同意义时，我引导孩子把课文中叙述

的语言转变成自己的话，用：“如果小英此时就在我们班级里，你

想通过掌声和目光对她说些什么？”“小英听懂了你的掌声吗？”的

等情境将生的心一步一步地推向小英的心，让孩子真正走入人物

的内心世界，与之产生强烈的情感共鸣。

最后，在理解课文后，我边播放音乐边让生回忆自己曾经有

没有得到过别人这样的掌声和给予别人这样的掌声，文章内容得到

升华。

这堂课下来仍然存在很多问题，时间安排的不够紧凑，以至于

最后显得有点慌乱，“有话没有时间说“，这就说明我前面部分讲

解的过于细致，理解的过多，而读的却很少。只是引导生细细的

品味小英的心理变化过程，只是领着生把内容读了过去，而没有

细细的品读。这也就导致了前半部分让生说话的时间长了