高中语文同步教学（唐诗宋词选读） “新天下耳目”的东坡词江城子 唐诗宋词选读.pptVIP

梁山伯与祝英台刘兰芝与焦仲卿罗密欧与朱丽叶罗丝与杰克

江城子苏轼

教学目标1、真情出质文,体会文章表达的艺术。2、文学即人学,用真情滋润心灵的绿洲。3、背诵全文教学重难点：1、体会文中真挚的情感。2、背诵全文

简介苏轼苏轼（?1036?一?1101）,字子瞻,又字和仲,号东坡居士,眉州眉山人。苏轼幼年时即极为出色,深得老师赏识。21岁时,苏轼与弟弟苏辙一起随父苏洵离家进京,以一篇《刑赏忠厚之至论》获得主考官欧阳修的赏识,却因欧阳修误认为是自己的弟子曾巩所作,为了避嫌,使他只得第二。第二年兄弟二人都中了进士。当时的文坛领袖欧阳修读了22岁的苏轼所写的文章后说：“不觉汗出?。快哉,快哉！老夫当避路,放他出人头地也。可喜！可喜！”并预言未来文坛将属于苏轼。???????????

“唐宋八大家”——散文“苏黄”——诗“苏辛”——词“宋四家”——书法才华横溢的苏轼苏轼、蔡襄、黄庭坚、米芾

整体感知：贯穿全词的线索是什么呢？“记梦”为贯穿全词的线索,联结梦前、梦中、梦后三个层次。

赏析十年生死两茫茫。十年呵,我日夜思念你,杳无音讯；你呢,也日夜思念我,同样杳无音讯。这种感情凄婉、沉痛,笼罩全篇,奠定全篇的感情基调。

不思量,自难忘。此句是否矛盾？应如何理解？不是不去思量,而是不敢去思量无意识地去思量。此情无计可消除,才下眉头,却上心头

千里孤坟,无处话凄凉。谁“无处话凄凉”？诉说什么凄凉？写法与哪一句相同？包括词人与亡妻两个方面。词人诉说因仕失意,生活困顿,情思的悲愁。亡妻：十年的相思情浓,阴阳两地的牵挂与情衷。这种将无知作有知的写法与首句相同。这是抹杀了生死界限的痴语、情语,因而格外感人。

纵使相逢应不识,尘满面,鬓如霜。1、“纵使”一词有什么作用？通过假设把现实与梦幻混同起来。2、作者说自己“尘满面,鬓如霜”而其时不过四十岁,我们应如何理解,仅仅是胡子多了,不洗脸造成的吗？又是什么让他早生华发呢？宦海沉浮政治失意被贬流放岁月的风尘情感的风尘

夜来幽梦忽还乡。小轩窗,正梳妆。1、第一句有什么作用？交代时间、地点、事件,点题。 2”小轩窗,正梳妆”写出了怎样的生活情景 爱妻在小轩中临窗梳妆,词人一旁怀着愉悦的心情观看、欣赏,或许还指点评说呢。3、这样写有什么作用？对幸福生活的回忆,对爱妻的思念,也反衬了死别后的凄凉。

相顾无言,惟有泪千行。讨论后各抒己见：此时是互诉衷肠好呢,还是相顾无言好？世界上有一种离别叫伤心欲绝有一种回忆叫痛彻心扉

料得年年断肠处,明月夜,短松冈。明月是象征团圆与祝福的。用在这里恰当吗？可否改成“残月夜”呢？月残人残同病相怜月圆人更残反衬反衬以乐写哀

带给我们感动的诗歌：衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。（柳永《蝶恋花》）执子之手,与子偕老。（《诗经》）两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮。（秦观《鹊桥仙》）一棵开花的树如何让你遇见我,在我最美丽的时刻。为这,我已在佛前求了五百年,求他让我们结一段尘缘。（席慕蓉《一棵开花的树》）

爱情—人类永恒的主题。我们不应避而不谈。但对于我们今天的中学生来说,它就像那挂在枝上的苹果,没到季节别轻意去采摘,让它挂在那儿,每一天你都有一份希望。切记：没到季节的采摘只会咽下青涩的苦果！留住它,珍惜它,到了季节它会醇香四溢美丽无边！心愿心语：