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沪科版信息技术选修12.3活动一用IF语句实现简单选择结构说课稿

一、课程基本信息

1.课程名称：沪科版信息技术选修12.3活动一用IF语句实现简单选择结构

2.教学年级和班级：八年级二班

3.授课时间：2023年10月25日星期二第3节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

三、学情分析

八年级的学生正处于青春期，思维活跃，对新鲜事物充满好奇心。在信息技术课程方面，学生已经接触过一些基本的计算机操作和编程概念，具备一定的计算机操作能力。然而，在编程技能方面，学生的层次较为分明：

1.部分学生在之前的课程中已经学习了基础的编程知识，如循环、条件语句等，能够理解简单的算法逻辑，对学习IF语句实现简单选择结构有一定的认识基础。

2.部分学生对编程知识接触较少，对条件语句的理解较为薄弱，需要通过具体实例和操作来逐步理解。

3.学生在自主学习能力和团队协作方面存在差异。部分学生能够独立思考，解决问题，而部分学生则更倾向于依赖他人或查阅资料。

4.学生在课堂参与度上存在差异，有的学生积极发言，有的学生较为内向，需要教师注意激发每个学生的学习兴趣。

5.学生在行为习惯方面，部分学生具备良好的计算机操作规范，能够按照要求进行操作；而部分学生可能存在不规范操作，如随意打开无关软件等。

这些学情特点对教学有一定的影响，教师需要根据学生的实际情况，采用合适的教学方法和策略，如通过实例教学、小组讨论、实践操作等方式，帮助学生更好地理解和掌握IF语句实现简单选择结构的知识点。同时，教师还需注重培养学生的自主学习能力和团队协作精神，提高课堂参与度，确保教学目标的达成。

四、教学资源

-软硬件资源：计算机教室，配备足够的计算机设备，确保每位学生都能进行编程实践。

-课程平台：学校信息技术课程平台，用于发布教学资料、作业和在线测试。

-信息化资源：编程教学软件（如Scratch、PythonIDLE等），用于演示和练习IF语句的使用。

-教学手段：多媒体教学设备（投影仪、电子白板），用于展示教学步骤和代码示例。

-教学辅助材料：编程手册、学生练习册，提供编程练习和参考答案。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师开场：同学们，大家好！今天我们来学习信息技术选修课程中的一节内容，主题是“用IF语句实现简单选择结构”。在之前的课程中，我们已经学习了循环结构，今天我们将继续深入，了解条件语句在编程中的应用。

2.学生回顾：请同学们回忆一下，我们之前学习了哪些编程结构？它们分别有什么特点？

3.老师总结：我们之前学习了顺序结构、循环结构，今天我们将学习的是条件语句，也就是选择结构。选择结构根据条件判断来执行不同的代码块。

二、新课讲授

1.老师讲解：首先，我们来了解一下什么是IF语句。IF语句是一种条件判断语句，它根据给定的条件是否成立来决定执行哪个代码块。

2.示例演示：我将通过一个简单的例子来演示IF语句的使用。例如，编写一个程序，根据用户输入的成绩判断等级。

3.学生跟随操作：请同学们打开编程软件，尝试跟随我的操作，编写这个简单的程序。

4.老师点评：同学们，刚才我们通过实际操作，编写了一个简单的IF语句程序。大家看看，这个程序是如何根据条件判断来执行不同代码块的。

5.深入讲解：接下来，我们将深入探讨IF语句的几种变体，如IF-ELSE语句和IF-ELSEIF-ELSE语句。

6.示例分析：我将通过几个具体的例子，分析不同变体的使用场景和编写方法。

7.学生练习：请同学们根据老师提供的例子，尝试自己编写一个包含IF-ELSE语句的程序。

8.老师点评：同学们，大家已经尝试了自己编写程序，做得非常好！现在我们来一起看看大家的程序，分析一下哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

三、课堂互动

1.老师提问：同学们，你们知道在什么情况下需要使用选择结构呢？

2.学生回答：老师，当我们需要根据不同条件执行不同的操作时，就需要使用选择结构。

3.老师总结：非常好，选择结构在编程中非常常见，它能够使程序更加灵活，满足不同需求。

4.老师提问：同学们，你们认为选择结构和其他编程结构相比，有什么优势？

5.学生回答：老师，选择结构可以根据条件判断来执行不同的代码块，这使得程序更加智能化。

6.老师总结：同学们说得非常对，选择结构确实能够使程序更加智能化，提高程序的执行效率。

四、巩固练习

1.老师布置作业：请同学们完成以下练习题，巩固今天所学的知识。

2.学生独立完成作业：请同学们根据自己的理解和所学知识，独立完成作业。

3.老师巡视指导：在同学们完成作业的过程中，老师进行巡视，对有困难的同学进行个别指导。

4.学生展示作业：完成作业后，请同学们展示自己的作业，老师进行点