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Unit3UncleBooky’sStudyLesson3（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit3UncleBooky’sStudyLesson3

2.教学年级和班级：四年级一班

3.授课时间：2024年10月25日星期三第2节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生的英语学习兴趣，激发他们主动参与课堂活动的积极性。

2.提升学生的英语听说能力，通过角色扮演和小组讨论，提高学生的口语表达和听力理解水平。

3.培养学生的跨文化意识，引导学生理解和尊重不同文化背景下的学习习惯和价值观。

4.培养学生的自主学习能力，通过任务型教学，让学生学会独立思考和解决问题。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并运用新词汇“study”、“bookcase”、“shelf”等，能够在实际语境中正确使用。

②掌握一般过去时的构成和用法，能够描述过去发生的事情。

③通过图片和情景，理解故事情节，能够复述UncleBooky的阅读习惯。

2.教学难点，

①学生能够理解并区分一般现在时和一般过去时的用法，并能正确运用。

②学生在描述过去发生的事情时，能够使用正确的时态和词汇，表达清晰。

③学生在角色扮演活动中，能够自信地表达，并能根据情境进行适当的语言调整。

④学生能够理解并尊重不同的阅读习惯，培养良好的阅读兴趣和习惯。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版四年级上册英语教材。

2.辅助材料：准备与UncleBooky的故事相关的图片、动画视频，以及与学习目标相关的图表。

3.实验器材：准备小黑板或白板，用于展示语法结构和词汇。

4.教室布置：布置教室，设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行角色扮演和小组活动。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习PPT，介绍UncleBooky的背景故事，明确预习目标，要求学生识别并学习新词汇。

设计预习问题：设计问题如“你最喜欢的书籍是什么？为什么？”引导学生思考阅读的重要性。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保每个学生都有所准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习PPT，学习新词汇和背景故事。

思考预习问题：学生思考自己的阅读习惯，准备分享。

提交预习成果：学生以笔记或思维导图形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以UncleBooky的故事为引子，介绍一般过去时的用法。

讲解知识点：通过实例讲解一般过去时的构成和用法，如“UncleBookyusedtoreadbooks”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的阅读经历，并用一般过去时描述。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，及时解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考一般过去时的用法。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，练习使用一般过去时。

提问与讨论：学生在活动中提出问题，互相讨论解决。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解语法知识点，确保学生理解。

实践活动法：通过小组活动，让学生在实际中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置书写练习，要求学生用一般过去时描述过去的经历。

提供拓展资源：推荐阅读相关的英文书籍或视频，鼓励学生课外阅读。

反馈作业情况：批改作业，提供个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生独立完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用推荐资源进行课外阅读，增加语言输入。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生独立完成作业，培养自主学习习惯。

反思总结法：通过反思，帮助学生形成良好的学习习惯。

六、知识点梳理

1.单词学习

-study：学习，研究

-bookcase：书架

-shelf：架子，搁板

-usedto：过去常常，过去做某事

-read：阅读

-books：书籍

-library：图书馆

-borrow：借阅

-return：归还

-borrowfrom：从...借

-returnto：归还到...

2.语法知识

-一般过去时：用于描述过去发生的事情，构成方式为“主语+动词过去式”。

-动词过去式变化规则：

-规则动词：通常在动词原形后加-ed，如re