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6传统游戏我会玩2023-2024学年二年级下册道德与法治同步说课稿（统编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要内容包括传统游戏的种类、玩法以及传统游戏在现代社会中的意义。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与二年级下册道德与法治教材中“了解传统文化”单元相关联，学生通过学习，将了解我国丰富的传统游戏文化，提高对传统文化的认识和兴趣。

二、核心素养目标

1.文化自信：培养学生对我国传统游戏的认同感和自豪感，增强文化自信。

2.社会实践：通过参与传统游戏，锻炼学生的动手能力和团队合作精神。

3.创新思维：鼓励学生在游戏中发挥创意，创新游戏玩法，培养学生的创新意识。

三、学情分析

二年级学生正处于身心发展的关键时期，他们好奇心强，对新事物充满兴趣，对游戏尤其热衷。在知识层面上，学生对传统游戏可能有一定的生活经验，但对游戏的种类、历史背景以及文化意义了解有限。能力方面，学生的动手操作能力和团队合作能力有待提高，他们在游戏中可能存在分工不明确、规则意识不强等问题。素质上，学生的文化素养和审美情趣正在形成，需要通过实践活动来培养。

行为习惯方面，学生在课堂上的参与度和专注力有待提高，部分学生可能因为年龄较小，自控能力不足，容易分心。对课程学习的影响体现在，学生对传统游戏的学习不仅能够增加他们的知识储备，还能通过实践锻炼他们的动手能力和团队协作精神。

综合来看，二年级学生在道德与法治课程中学习传统游戏，有助于他们在了解和尊重传统文化的同时，培养良好的行为习惯和社会责任感，提升他们的文化素养和审美情趣。因此，教学过程中需注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与，通过游戏体验来达到教学目标。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设传统游戏活动的场景，让学生在真实的情境中体验游戏，激发学习兴趣。

2.小组合作法：分组进行传统游戏竞赛，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.角色扮演法：让学生扮演传统游戏的角色，加深对游戏规则和文化内涵的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示传统游戏的历史和玩法。

2.互动软件：运用互动教学软件，设计游戏环节，提高学生的参与度和互动性。

3.实物教学：引入传统游戏道具，让学生亲身体验，增强学习的趣味性和实践性。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对传统游戏兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢玩游戏吗？有没有玩过一些有趣的传统游戏？”

展示一些关于传统游戏的图片或视频片段，如跳绳、踢毽子、丢沙包等，让学生初步感受传统游戏的魅力或特点。

简短介绍传统游戏的基本概念和重要性，如它们承载着丰富的历史文化和民族精神，为接下来的学习打下基础。

2.传统游戏基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解传统游戏的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解传统游戏的定义，包括其主要组成元素或结构，如游戏规则、参与人数、道具等。

详细介绍传统游戏的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如游戏的发展历程、不同类型的特点等。

3.传统游戏案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解传统游戏的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的传统游戏案例进行分析，如“跳房子”、“滚铁环”等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解传统游戏的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过传统游戏培养孩子的身体素质和社交能力。

小组讨论：让学生分组讨论传统游戏在未来教育中的角色和如何结合现代教育理念进行创新。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个传统游戏进行深入研究。

小组内讨论该游戏的历史渊源、玩法规则、锻炼价值等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对传统游戏的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括游戏介绍、玩法演示、个人感受等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调传统游戏的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括传统游戏的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调传统游戏在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用传统游戏。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己最喜欢的传统游戏的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在家庭和社区中