2023二年级语文上册 第二单元 4 田家四季歌说课稿 新人教版.docxVIP

2023二年级语文上册第二单元4田家四季歌说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以《田家四季歌》为载体，旨在培养学生对农村生活的热爱，提高学生的诗歌鉴赏能力和语言表达能力。通过学习本课，让学生感受四季之美，激发学生对生活的热爱之情，同时锻炼学生的朗读和背诵能力，为今后学习诗歌奠定基础。

二、核心素养目标

1.培养学生语言建构与运用能力，通过诗歌朗读和背诵，提升学生的语言表达和审美鉴赏。

2.培养学生文化理解与传承意识，引导学生感受农村生活的丰富多彩，增强对传统文化的认同。

3.培养学生审美鉴赏与创造能力，激发学生对自然美景的感悟，提高艺术欣赏水平。

4.培养学生思维发展与提升能力，通过诗歌分析，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生已经具备一定的识字量和阅读能力，对简单的诗歌形式有所了解，能够进行基本的朗读和背诵。他们可能对农村生活有一定的认知，但缺乏深入的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对诗歌这类富有韵律和画面感的文学形式有较高的兴趣。他们的学习能力强，接受新知识快，但注意力集中时间有限。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生则可能更善于通过实践和体验来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解诗歌内容时可能会遇到生字词和意象理解上的困难。此外，由于二年级学生的思维发展还处于具体形象思维阶段，对于抽象的诗歌意境把握可能存在困难。同时，学生的朗读和背诵技巧也需要进一步指导和练习。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音频播放设备、电子白板。

2.课程平台：语文教材配套电子资源平台。

3.信息化资源：与《田家四季歌》相关的图片、视频素材。

4.教学手段：实物教具（如四季变化的图片或模型）、诗歌朗诵录音、诗歌表演道具。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《田家四季歌》的诗歌文本、图片和背景资料，要求学生了解诗歌的基本内容和创作背景。

设计预习问题：围绕《田家四季歌》，设计问题如“诗歌中描绘了哪些季节？你能从诗歌中感受到作者对四季的哪些情感？”引导学生思考。

监控预习进度：通过查看学生提交的预习笔记和问题反馈，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读诗歌文本和相关背景资料，初步感知诗歌内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的初步理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便学生获取资料和进行交流。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“春天来了，你看到了什么？”的问题导入，激发学生兴趣，引出《田家四季歌》。

讲解知识点：讲解诗歌中的生字词、意象和表现手法，如“麦苗青青”、“柳树垂丝”等。

组织课堂活动：进行诗歌朗诵比赛，让学生分组背诵并表演诗歌。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考诗歌中的意象和情感。

参与课堂活动：学生积极参与朗诵比赛，体验诗歌的韵律美。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解诗歌知识点，帮助学生理解诗歌内容。

实践活动法：通过朗诵比赛，让学生在实践中感受诗歌的魅力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生以《田家四季歌》为灵感，创作一首描绘家乡四季变化的诗歌。

提供拓展资源：推荐学生阅读相关诗歌集，如《四季歌》、《乡村四月》等。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，创作自己的诗歌作品。

拓展学习：学生利用推荐资源，进一步了解诗歌创作。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生课后自主创作诗歌，提升创作能力。

拓展学习法：通过阅读拓展资源，拓宽学生的诗歌知识面。

本节课的重难点在于理解诗歌的意象和情感，以及通过诗歌表达对自然和生活的热爱。通过课前预习、课中活动和课后拓展，学生能够逐步掌握诗歌的阅读方法，提升语言表达和审美鉴赏能力。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

2.知识掌握

学生在学习过程中，掌握了《田家四季歌》中的生字词，如“麦苗青青”、“柳树垂丝”等，加深了对农村生活、四季变化等知识点的理解。同时，通过诗歌中的意象和情感，学生能够感受到作者对自然和生活的热爱，培养了他们的文化素养。

3.思维能力发展

在学习《田家四季歌》的过程中，学生需要理解诗歌中的意象和情感，并在此基础上进行创作。这有助于培养学生的抽象思维能力、创新能力和批判性思维能力。学生在课堂上积极参与讨论，提出自己的见解，锻炼了他