《习作：我来编童话》第一课时 说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版.docx

《习作：我来编童话》第一课时说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版

一、教材分析

《习作：我来编童话》第一课时，选自2024-2025学年语文三年级上册统编版。本节课以童话故事为题材，旨在培养学生观察生活、想象力和创造力。通过学习，学生能够掌握童话的基本结构和写作技巧，提高写作水平。教学内容与课本紧密相连，符合三年级学生的认知特点和实际需求。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等语文核心素养。通过童话故事的创作，学生能够提升想象力，锻炼语言表达，学会运用丰富的词汇和句式，同时感受童话世界的美好，培养对传统文化的理解和尊重。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生在之前的语文学习中，已经积累了一定的词汇量和简单的句子结构，对童话故事有一定的了解，能够识别童话中的角色、情节和主题。但他们对于童话故事的创作技巧和写作规范尚不熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对童话故事普遍感兴趣，喜欢听故事和看图画书。他们在表达上具有较强的直观性和想象力，但写作能力相对较弱，需要教师引导和启发。学习风格上，部分学生可能更喜欢合作学习，通过小组讨论激发创意；而另一部分学生可能更倾向于独立思考，需要教师提供个性化指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在编写童话时可能遇到的困难包括：如何构思故事情节、如何塑造角色形象、如何运用丰富的词汇和句式等。此外，他们可能对童话的写作规范不熟悉，导致作品缺乏逻辑性和连贯性。教师需要通过有效的教学策略帮助学生克服这些困难，提升他们的写作能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《习作：我来编童话》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的童话故事图片、角色扮演道具、故事情节发展板图等，以激发学生的想象力和创作灵感。

3.教学软件：利用多媒体教学平台展示童话故事视频，帮助学生理解童话的结构和特点。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供纸笔等写作工具，营造轻松愉悦的写作氛围。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对童话的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢听童话故事吗？有没有自己最喜欢的童话？”

展示一些经典的童话故事图片或视频片段，让学生初步感受童话的魅力或特点。

简短介绍童话的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、童话基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解童话的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解童话的定义，包括其主要元素如角色、情节、主题等。

详细介绍童话的组成部分，如开场、发展、高潮、结局等，使用示意图帮助学生理解。

三、童话案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解童话的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的童话案例进行分析，如《灰姑娘》、《小红帽》等。

详细介绍每个案例的背景、角色、情节和主题，让学生全面了解童话的多样性。

引导学生思考这些案例对现实生活的影响，以及童话如何传递道德教育。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个童话故事进行改编创作。

小组内讨论改编的思路，如角色变化、情节发展等。

每组选出一名代表，准备向全班展示改编后的童话故事。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对童话的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示改编后的童话故事，包括故事梗概、角色介绍、情节发展等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调童话的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括童话的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调童话在培养学生想象力、创造力以及道德观念方面的作用。

布置课后作业：让学生根据本节课所学，创作一个属于自己的童话故事，下周进行分享。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《安徒生童话全集》：收录了《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》等经典童话，适合学生阅读，进一步了解童话的魅力和深度。

-《格林童话》：包括《灰姑娘》、《白雪公主》等故事，通过这些故事，学生可以学习到不同的文化背景和道德教育。

-《中国古代童话故事》：如《白蛇传》、《孟姜女哭长城》等，让学生了解中国传统童话的独特魅力和价值观。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试阅读不同风格的童话，如现代童话、科幻童话等，拓宽自己的阅读视野。

-引导学生观察周围的生活，发现并创作属于自己的童话故事，培养他们的观察力和创造力。

-组织学