2023一年级数学上册 十 20以内的进位加法练习十二（一）说课稿 苏教版.docxVIP

2023一年级数学上册十20以内的进位加法练习十二（一）说课稿苏教版

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2023一年级数学上册十20以内的进位加法练习十二（一）

1.教材章节：第十课《20以内的进位加法》

2.主要内容：

??-复习20以内进位加法的计算方法；

??-通过练习题巩固加法运算的准确性和速度；

??-培养学生运用进位加法解决实际问题的能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.数学抽象：通过练习20以内进位加法，提升学生从具体情境中抽象出数学问题和解题策略的能力。

2.逻辑推理：引导学生通过观察、比较、分析，发展逻辑推理能力，学会在解决问题时进行合理的推理和判断。

3.数学建模：通过解决实际问题，让学生体会数学与生活的联系，学会用数学语言描述现实世界，构建数学模型。

4.解决问题：培养学生运用进位加法解决简单问题的能力，提升学生面对实际情境时的数学应用能力。

学情分析

一年级学生在数学学习上处于基础阶段，他们对数学概念的理解和运算能力还在逐步形成中。以下是针对本节课学生的具体分析：

1.学生层次：一年级学生刚从幼儿园过渡到小学，个体差异较大。部分学生可能对数字和简单的数学运算有一定的认识，但大部分学生还处于初步接触20以内加法的阶段。

2.知识基础：学生在进入本节课之前，已经学习了10以内的加法，对加法的基本概念和运算方法有所了解。然而，对于进位加法的概念和运算规则，学生可能存在理解上的困难。

3.能力发展：学生的计算能力处于初步发展阶段，对于进位加法的运算可能不够熟练，容易出现错误。在解决问题时，学生的逻辑思维和推理能力需要进一步培养。

4.素质方面：一年级学生的自律性和注意力集中能力相对较弱，容易被外界因素干扰，需要教师耐心引导和培养良好的学习习惯。

5.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯会影响学习效果。部分学生可能存在注意力不集中、不爱动笔、依赖他人等问题，这些都会对课程学习产生负面影响。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用直观教学法，通过实物、图片等帮助学生理解进位加法的概念。

-实施游戏化教学，设计有趣的加法游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

-实施分层教学，针对不同层次的学生设计不同难度的练习题，确保每个学生都能有所收获。

2.教学手段：

-利用多媒体课件展示加法运算过程，帮助学生直观理解进位加法的步骤。

-使用电子白板进行互动练习，提高学生的操作能力和反应速度。

-结合在线教育平台，提供课后练习资源，方便学生自主复习和巩固。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：教师展示一幅描绘日常生活场景的图片，如超市购物、家庭聚餐等，引导学生观察图片中的数学元素。

2.提出问题：教师提问：“同学们，你们在图片中看到了哪些数学问题？比如，我们可以怎样用加法来表示图片中的物品数量？”

3.学生回答：学生自由发言，教师及时给予肯定和鼓励。

4.导入新课：教师总结学生的回答，引出本节课的主题——“20以内的进位加法”。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：讲解20以内进位加法的概念和运算方法，让学生能够熟练进行进位加法运算。

2.教学重点：掌握进位加法的运算步骤，理解进位的含义。

3.教学过程：

a.教师讲解进位加法的概念，通过实物演示或多媒体课件展示加法运算过程。

b.学生跟随教师一起进行加法运算练习，教师适时给予指导和纠正。

c.教师讲解进位的含义，通过实例说明何时会产生进位。

d.学生独立完成进位加法练习，教师巡视指导。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习形式：教师设计不同难度的练习题，包括填空题、选择题和计算题。

2.练习内容：

a.填空题：在给定的数中找出需要进位的部分，并填写进位后的结果。

b.选择题：从多个选项中选择正确的进位加法运算结果。

c.计算题：独立完成进位加法计算，并检查结果。

3.学生练习：学生独立完成练习，教师巡视指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对练习中的难点，教师提问学生，了解他们对进位加法的理解和掌握程度。

2.学生回答：学生回答问题，教师给予评价和反馈。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：教师提出与进位加法相关的问题，引导学生思考和讨论。

2.学生讨论：学生分组讨论，分享自己的解题思路和方法。

3.小组展示：各小组派代表展示讨论成果，教师给予评价和指导。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结：教师对本节课的重点内容进行总结，强调进位加法的重要性和应用场景。

2.核心素养拓展：教师引导学生思考如何将进位加法应用到实际生活中，培养学生的数学应用能力。

教学时间总计：45分钟

教学资源拓展