第三单元《减法的运算性质》（说课稿）-2024-2025学年四年级下册数学人教版[001].docxVIP

第三单元《减法的运算性质》（说课稿）-2024-2025学年四年级下册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：减法的运算性质

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生的逻辑推理能力，通过探索减法的运算性质，引导学生运用观察、比较、分析等方法，发展严密的逻辑思维。

2.提升学生的数学抽象能力，帮助学生理解减法运算的本质，将具体情境转化为抽象的数学语言。

3.强化学生的数学建模意识，通过实际问题引入减法运算性质，让学生学会用数学语言描述现实世界，提高解决问题的能力。

4.增强学生的数学运算能力，通过练习和应用减法运算性质，提高学生进行简便运算的技能。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-理解并掌握减法的运算性质，包括减法的结合律和交换律。

-能够灵活运用这些性质进行简便计算，提高计算效率。

-例如，通过具体的例子（如：23-15-7和23-7-15）让学生体会减法结合律的应用。

2.教学难点：

-理解减法运算性质与加法运算性质之间的联系和区别。

-掌握如何判断在特定情况下使用减法运算性质是否合适。

-例如，在解决复杂的减法问题时，学生可能难以判断何时使用减法的交换律或结合律来简化计算。教师可以通过逐步引导，让学生通过小组讨论和练习来逐步克服这一难点。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实例讲解减法运算性质的基本概念和规则。

2.讨论法：组织学生小组讨论，鼓励他们发现和解释减法运算性质在实际问题中的应用。

3.实例分析法：通过解决具体的数学问题，引导学生理解减法运算性质的重要性。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示减法运算性质的相关图表和实例，增强直观性。

2.教学软件应用：利用数学软件进行互动练习，让学生在操作中掌握运算性质。

3.实物操作：使用教具如数棒、计数器等，帮助学生直观理解减法运算性质。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕减法的运算性质，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“为什么减法可以交换顺序？减法的结合律在实际计算中如何体现？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解减法的运算性质。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解减法的运算性质，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过简单的数学故事，引出减法的运算性质，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解减法的结合律和交换律，结合实例（如：45-23-12）帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生尝试运用减法运算性质解决问题。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何判断何时使用减法的交换律？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试应用减法运算性质解决新问题。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解减法的运算性质。

实践活动法：设计小组讨论和实际问题解决，让学生在实践中掌握减法运算性质。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解减法的运算性质，掌握应用这些性质进行简便运算的技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与减法运算性质相关的练习题，如：“用不同的方式计算52-17-5”。

提供拓展资源：推荐数学游戏网站，让学生在游戏中练习减法运算性质。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师推荐的资源，进行进一步的练习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学