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模块一学前儿童发展第九章幼儿教育研究的方法1《保教知识与能力》第9章-幼儿教育研究的方法PPT课件

目录一观察法二谈话法三作品分析法四教育实验法2《保教知识与能力》第9章-幼儿教育研究的方法PPT课件

一、观察法的概念3《保教知识与能力》第9章-幼儿教育研究的方法PPT课件

1.观察法的概念观察法是指在自然条件下，有目的、有计划地对研究对象进行系统观察，并进行记录和评价的一种研究方法。观察法是幼儿教育研究的基本方法，应用最普遍，并且对作为研究对象的幼儿而言也是较适宜的方法。4《保教知识与能力》第9章-幼儿教育研究的方法PPT课件

（2）轶事记录法。2.观察法的具体方法（1）日记描述法。（3）实况详录法。（4）取样观察法。5《保教知识与能力》第9章-幼儿教育研究的方法PPT课件

3.观察法的实施步骤（1）观察前的准备工作。（2）进行预备观察。①观察者进行自我培训，确保观察信度。②避免或减少一些可能的干扰因素造成的误差现象。（1）（2）（3）（4）（4）观察反思。（3）进行正式观察。6《保教知识与能力》第9章-幼儿教育研究的方法PPT课件

4.观察法的优点与局限性（1）优点③可对被观察者进行较长时间的跟踪研究，能获取有关行为现象变化发展趋势的资料。①在自然状态下即时进行，生动、具体、直观，可获得第一手资料。④观察资料是从被观察者的常态行为表现中获得的，可以排除被观察者的主观反应偏差，具有较好的生态效应。②可收集到非言语行为的数据和资料，便于对行为进行研究，特别适合对学前儿童的研究。7《保教知识与能力》第9章-幼儿教育研究的方法PPT课件

4.观察法的优点与局限性（2）局限性①由于在自然状态下进行观察，不允许改变被观察者的各种条件，对可能影响观察的外部因素难以控制，并且难以完全重复观察和检验观察结果。②观察的主观性较强，既受观察者生理感知能力方面的限制，也受观察者认识能力方面的限制，因此往往只能得到表面的、感性的材料，难以深入事物的本质和被观察者的内心，难以确定因果关系。③受时间、地点、人力、经费等条件限制，不可能进行大范围、大场面的观察，样本较少。④观察所得资料往往难以以系统方式进行编码和分类，定量困难。⑤容易引起被观察者特殊的心理效应，并从而改变原来的行为方式，使观察者接受假象。8《保教知识与能力》第9章-幼儿教育研究的方法PPT课件

二、谈话法9《保教知识与能力》第9章-幼儿教育研究的方法PPT课件

1.谈话法的概念谈话法是指通过谈话来了解儿童发展状况的一种方法。言语是人的心理活动重要的外部表现之一。在幼儿教育研究中，谈话法可用于研究幼儿的个性，探究其行为表现的根源，了解幼儿的家庭情况、在家表现，以及家长对孩子的态度、教养方式等，也可用于了解教师的教育观念、教学方法、工作经验，以及他们对幼教工作的意见、建议等。10《保教知识与能力》第9章-幼儿教育研究的方法PPT课件

2.谈话法的实施步骤（1）谈话前的准备工作。（2）进入谈话现场。实施步骤（3）进行正式谈话。（4）结束谈话。11《保教知识与能力》第9章-幼儿教育研究的方法PPT课件

3.幼儿园谈话活动的有效性策略（2）营造宽松的谈话氛围，让幼儿有话敢说。（1）选择有趣的中心话题，让幼儿有话可说。（3）围绕话题自由交谈，让幼儿有话能说。（4）有效拓展谈话范围，让幼儿有话会说。12《保教知识与能力》第9章-幼儿教育研究的方法PPT课件

4.谈话法的优点与局限性谈话法最大的优点是灵活性强。（1）优点。①比较费时，一般不适合大范围调查。②极易产生偏差。（2）局限性。13《保教知识与能力》第9章-幼儿教育研究的方法PPT课件

5.运用谈话法的注意事项（1）根据研究的目的和谈话对象的特点拟订谈话的话题和内容。（2）谈话的话题和内容要求是幼儿能够回答和乐于回答，并能从幼儿的回答中分析出其心理活动的。（1）（2）（4）谈话的过程和结果应当由本人或共同工作者做详细记录，如果能用录音机等记录，则更方便、可靠。（3）（4）（3）与幼儿进行谈话时必须随机应变，随时提出能够了解幼儿心理状态的、具有灵活性而又恰当的问题。14《保教知识与能力》第9章-幼儿教育研究的方法PPT课件

三、作品分析法15《保教知识与能力》第9章-幼儿教育研究的方法PPT课件

1.作品分析法的概念作品分析法是通过对儿童作品的分析来了解儿童发展状况的一种方法。儿童的作品很多，如绘画、工艺制作等。通过这些作品可以分析其能力、性格倾向、技能及其熟练程度、感情状态等心理活动。16《保教知识与能力》第9章-幼儿教育研究的方法PPT课件

2.实施步骤（1）确定研究目标与研究主题。（2）定义关键术语。（3）作品抽样。（4）设计与开发简易的研究工具。（5）信度检测。（6）评价与自我指导。17《保教知识与能力》第9