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第五册培训

2006年11月1日;度量面积的较大单位为平方米。

学生已有了用平方厘米来度量区域面积的经验，现在则是将这种经验迁移到用平方米度量区域的面积上。;乘除法的计算练习，通过学生喜爱的“摩天轮”、“激流勇进”的游戏形式展开。

;教材P57;除法复习的应用练习。同时，让学生在“发信息”的具体情境中感悟、体会：比较发送信息的快与慢就是比较“平均每分钟发送字母的个数（即单位时间内的量）”的多少。

;通过比较大小的练习引导学生发现：除数相同，被除数大的商大；被除数相同，除数大的商反而小。;整理提高中的这一课是作为乘法复习的应用练习，主要解决两步计算的简单实际问题。这些问题在前面的学习中或多或少已碰到过，这儿进行集中地梳理、练习。

;教材P61;教材P62;学生已认识了三角形、正方形、长方形，积累了很多有关图形的经验。本课是将这些片段系统地连起来并发展成多边形与正多边形，这里是初步接触，重要的是让学生认识到这些图形都是从生活中来的。

;教材P64;平方米;一．创设情境;1．师：这是小胖做的正方形的纸板，边长为1米。按正方形面积的计算方法，这个正方形的纸板面积为多少平方米？

2．问：在1平方米的纸板上可以站多少个同学？;三．操作实践;1．写出下面各图形的面积。（每小格面积表示1cm2）

;2．书本题3：面积计算题，各种图形分别是几平方米？;3．用适当的面积单位（cm2，m2）填空。

（1）一间房屋地面的面积约50_________

（2）一张邮票的面积约6_________

（3）单人床的面积约2_________;乘乘除除（第一课时）;师：周末，小胖他们来到儿童乐园游玩，儿童乐园中有“摩天轮”和“激流勇进”，小亚和小胖决定先玩“摩天轮”。

;1．一位数乘法练习

（1）师：小胖和小亚来到“摩天轮”，游艺的规则：凡是要游玩“摩天轮”的小朋友先要将摩天轮座位上练习题全部回答正确，“摩天轮”才会转动起来。

（2）师：请你们独立完成，然后将计算结果和书上表格中的答案核对一下将题号填入相应的答案下。

（3）介绍多种计算方法。

①4×326，3×214，8×125，3×296这几题可将两个因数的位置交换后计算比较方便。

②402×4，3×296还可以这样计算：400×4+2×4，3×300-3×4。;2．乘加、乘减两步运算

（1）师：接着小胖和小亚选择了挑战性更高的“激流勇进”。当然这项游戏的规则也更高了，必须要答对乘加，乘减的题才能玩这个游戏。

（2）问：乘加、乘减两步运算题的运算法则是什么？

（先乘后加减）

（3）同桌合作：每人选5题练习，然后交流，将题号填入书上表格中相应的答案下。

（小组比赛，哪一组最快）

（4）媒体演示核对结果，交流方法

6×158-128，8×147-25，3×232+456，2×513+571这几题在计算乘法时，要交换因数的位置。;3．除数是一位数的除法（没有余数、有余数）

（1）师：看！小丁丁和小巧先玩了“激流勇进”，然后再玩“摩天轮”。现在挑战一下自己，独立完成这些练习。在练习前请同学们先说说在做除法时要注意什么。

（2）比较这两组题目，你发现了什么？

（“激流勇进”的习题结果没有余数，

“摩天轮”都有余数的）

（3）有余数的除法我们要注意些什么呢？

（余数一定要比除数小）为什么？

（4）同桌互相核对，交流方法。;师：今天这节课，我们不仅帮助小丁丁他们越过难关，使他们度过了愉快的星期天，而且在练习过程中，我们对于乘除计算的练习也到了进一步的巩固，能够运用多种方法来进行计算，同时在做题时我们还应该及时进行检验，提高解题的正确性。

;乘乘除除（第二课时）;情感态度与价值观

通过一系列的数学活动，培养学生的竞争意识、合作能力，同时使每一个学生都获得成功的体验。

教学重点：

通过创设情境，培养学生收集、整理信息的能力，并进行初步的判断：谁发送得最快，谁发送得最慢。

教学难点：

通过比较“平均每分钟发送字母的个数”能够得出结论，谁发送得最快，谁发送得最慢，从而让学生感悟、体会：除数相同，被除数大的商就大；被除数相同，除数大的商反而小。

;一．创设“刘翔奥运夺冠”情景;二．创设情景，引入课题;1．师：这是一张小巧、小亚和小玲心算练习的情况记录，思考一下：谁口算最快？谁最慢吗？同桌可以互相交流一下。

2．揭示课题（板书）：乘乘除除（二）

3．教师巡视，生汇报：

（1）生：我们认为小亚口算最快！小玲最慢！

（2）师：有不同意见吗？都是这样认为的。为什么呢？

（3）生：①小亚和小