班主任评估条例.docxVIP

班主任评估条例

一、评估目的

为了全面、客观、公正地评价班主任工作，促进班主任专业成长，提高班级管理水平和教育教学质量，特制定本评估条例。

二、评估原则

1.客观性原则：以事实为依据，真实准确地反映班主任工作的实际情况。

2.全面性原则：涵盖班主任工作的各个方面，包括班级管理、学生教育、家校沟通等。

3.发展性原则：注重评估结果对班主任专业发展的促进作用，鼓励班主任不断改进和创新工作。

4.民主性原则：评估过程中充分听取学生、家长、同事等多方面的意见和建议。

三、评估主体

1.学校领导评估小组：由校长、副校长、教导主任等学校领导组成，负责对班主任工作进行全面评估和指导。

2.教师互评：同年级或同学科教师对班主任的工作态度、协作能力等方面进行评价。

3.学生评价：通过问卷调查、座谈会等形式，了解学生对班主任的满意度和认可度。

4.家长评价：采用家长会、家长问卷等方式，收集家长对班主任工作的意见和建议。

四、评估内容及标准

（一）班级管理（30分）

1.班级组织建设（10分）

建立健全班级规章制度，且内容合理、执行严格，得4分；制度不完善或执行不力酌情扣分。

选拔和培养得力的班干部队伍，班干部职责明确、工作积极，班级自主管理效果良好，得6分；班干部作用发挥不明显酌情扣分。

2.班级环境建设（10分）

教室布置整洁美观、富有教育意义，能营造良好的学习氛围，得4分；环境布置一般酌情扣分。

班级卫生状况良好，学生养成良好的卫生习惯，得6分；卫生经常不合格酌情扣分。

3.班级活动组织（10分）

定期组织主题班会、团队活动等，活动内容丰富、形式多样、富有教育性，且学生参与度高，每次活动得4分；活动质量不高或学生参与度低酌情扣分。

积极组织学生参加学校各项活动，如运动会、文艺汇演等，并取得较好成绩，得6分；根据参与和获奖情况酌情扣分。

（二）学生教育（30分）

1.品德教育（10分）

注重学生思想品德教育，通过日常教育、主题活动等多种方式引导学生树立正确的价值观、道德观和行为规范，学生品德表现良好，得6分；班级出现严重品德问题酌情扣分。

及时处理学生之间的矛盾和冲突，教育方法得当，效果显著，得4分；处理不当导致矛盾升级酌情扣分。

2.学习指导（10分）

关注学生学习情况，与各科任课教师保持密切联系，定期了解学生学习进度和成绩，协同教师做好学生学习辅导工作，得4分；沟通协作不畅酌情扣分。

激发学生学习兴趣，培养学生良好的学习习惯和学习方法，班级整体学习成绩有进步或在年级中处于前列，得6分；学习成绩无明显提升酌情扣分。

3.心理健康教育（10分）

了解学生心理健康状况，能及时发现并干预学生的心理问题，为学生提供必要的心理支持和帮助，得6分；因忽视导致学生心理问题加重酌情扣分。

定期开展心理健康教育活动，如心理健康讲座、心理辅导课等，提高学生心理素质，得4分；活动开展较少酌情扣分。

（三）家校沟通（20分）

1.沟通机制建立（8分）

建立完善的家校沟通渠道，如家长微信群、家长会、家访等，及时向家长反馈学生在校情况，得4分；沟通渠道不畅通酌情扣分。

定期召开家长会，家长会内容丰富、形式多样，能有效指导家长教育孩子，每学期家长会次数不少于[X]次，每次家长会得2分；家长会质量不高或次数不足酌情扣分。

2.家长参与度（6分）

积极鼓励家长参与学校和班级活动，家长志愿者队伍建设良好，家长在学生教育过程中的作用得到充分发挥，得4分；家长参与度低酌情扣分。

认真听取家长意见和建议，对家长反映的问题能及时处理并反馈，得2分；处理不及时或不反馈酌情扣分。

3.家校合作效果（6分）

家校关系和谐，家长对学校和班主任工作满意度高，支持学校各项工作，得4分；家校矛盾突出酌情扣分。

通过家校合作，学生在品德、学习、行为等方面有明显进步，得2分；进步不明显酌情扣分。

（四）工作态度与素养（20分）

1.工作责任心（8分）

热爱班主任工作，对班级学生高度负责，全身心投入班级管理和学生教育工作，无失职渎职行为，得6分；工作敷衍塞责酌情扣分。

按时完成学校布置的各项班主任工作任务，不拖延、不推诿，得2分；未按时完成任务酌情扣分。

2.工作方法与创新（6分）

班级管理方法科学合理，能根据班级学生特点和实际情况灵活运用各种管理策略，工作有成效，得4分；管理方法僵化、效果不佳酌情扣分。

积极探索班级管理新模式、新方法，在班级管理或学生教育方面有创新举措，并取得一定经验或成果，得2分；缺乏创新意识酌情扣分。

3.专业素养（6分）

具备良好的教育教学理论知识和实践经验，能熟练运用教育学、心理学原理指导班级管理和学生教育工作，得4