Starter Unit 2 Keep Tidy! SectionA 说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册.docx

StarterUnit2KeepTidy!SectionA说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本节课是人教版七年级英语上册StarterUnit2KeepTidy!SectionA的内容。本单元主题为“保持整洁”，旨在让学生学会描述环境，培养良好的生活习惯。本节课围绕“KeepTidy”这一主题，通过图片、视频等教学资源，引导学生掌握表示保持整洁的词汇和句型，提高学生的口语表达能力。

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境运用英语表达对环境整洁的看法。

2.增强学生的文化意识，理解保持整洁的重要性，并将其与个人和社会责任感相结合。

3.提升学生的思维品质，通过讨论和合作学习，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

4.强化学生的学习能力，通过自主学习策略，提高学生获取、处理和运用信息的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生已具备一定的英语基础，能够进行简单的日常交流，掌握了基本的英语词汇和句型。在之前的学习中，学生可能接触过描述环境、表达个人观点等话题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有一定的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过图片、视频等多种途径获取信息。在学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉进行学习，而另一些学生则可能更依赖阅读和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本节课内容时，可能面临以下困难和挑战：一是词汇量不足，难以准确描述环境；二是句型结构复杂，难以运用到实际对话中；三是缺乏实际情境体验，难以理解保持整洁的文化内涵。此外，学生可能对如何将英语学习与日常生活相结合感到困惑。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板

-课程平台：人教版英语教学平台、在线学习资源库

-信息化资源：英语教学软件、相关的音频和视频资料

-教学手段：实物教具（如清洁工具模型）、图片卡片、角色扮演道具

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示校园整洁与不整洁的对比图片，引导学生思考：“Whatdoyouthinkaboutatidyoradirtyschool?Why?”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“KeepTidy”。

-教师简要介绍本节课的学习目标和内容，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-教师呈现本节课的核心词汇：“tidy,dirty,clean,clutter,organize,garbage,waste”等，并举例说明这些词汇在日常生活中的用法。

-教师讲解句型：“Howcanwekeepourschooltidy?Whatshouldwedotoavoidmakingitdirty?”

-教师通过视频或图片展示一些保持整洁的方法，如分类垃圾、整理桌面、保持教室卫生等。

-学生跟随教师一起练习句型，如：“Weshouldthrowthegarbageintothebin.”和“Let’scleanthedesktogether.”

-教师强调本节课的重难点：如何用英语表达保持整洁的方法。

3.巩固练习（15分钟）

-教师组织学生进行小组讨论，要求学生用所学词汇和句型描述如何保持教室整洁。

-小组内互相交流，教师巡视指导，确保学生掌握正确表达。

-每个小组选派一名代表进行展示，其他学生评价。

-教师针对展示环节，点评并纠正学生的发音和语法错误。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“Whatarethebenefitsofkeepingourschooltidy?”

-学生回答，教师总结并强调保持整洁的重要性。

-教师提问：“Howcanweapplywhatwe’velearnedinourdailylives?”

-学生分享自己的看法，教师给予鼓励和指导。

5.师生互动环节（5分钟）

-教师邀请几名学生上台，进行角色扮演，模拟在校园中保持整洁的场景。

-学生扮演教师、清洁工、同学等角色，用英语进行对话。

-教师点评并纠正学生的发音和语法错误。

-学生互换角色，再次进行角色扮演。

6.课堂总结（5分钟）

-教师回顾本节课的学习内容，强调重点词汇和句型。

-学生齐声朗读：“Weshouldkeepourschooltidyandclean.It’sourresponsibility.”

-教师布置课后作业：学生