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《计算机网络基础》课程标准

课程代码：0620204

总学时数：54（理论课学时数：27实践课学时数：27）

学分数：3

适用专业：计算机网络技术专业

一、课程性质

1、专业必修课

2、专业核心课

二、课程定位

1、本课程是计算机网络技术专业的一门核心课程，旨在培养学生科技强国、文化自信、爱岗敬业、勇于创新的思想政治与职业素养，掌握计算机网络体系结构、局域网和广域网的区别及主要标准，理解TCP/IP协议的数据封装格式、数据流向和主要子协议等基本理论和工作原理，具备组建和维护简单局域网，进行网络管理并排除网络故障等方面的能力。

2、专业课程体系中的定位：前后课程衔接

序号

先修课程名称

为本课程提供的主要能力

1

新一代信息技术

信息素养和信息技术应用能力

序号

后续课程名称

需要本课程提供的主要能力

1

HCIA路由和交换

基本概念和原理的理解能力、网络架构设计和规划的能力，能够根据需求和规模选择合适的网络拓扑结构、协议和技术

三、课程设计思路

1、“岗课赛证”融通思路

在《计算机网络基础》课程的教学过程中，我们提出并实施“岗课赛证”融通思路，旨在将课程内容与实际岗位需求、课程竞赛和职业资格证书相结合，提高学生的实践能力和就业竞争力。

（1）岗位需求对接

我们深入分析计算机网络技术领域的岗位需求，将课程内容与岗位实际工作任务相结合。通过模拟真实的工作场景，让学生在课程中学习和掌握实际工作所需的技能和知识。同时，我们还邀请企业导师进校授课或组织校外实习，让学生更直观地了解岗位需求，提高就业适应性。

（2）课程竞赛促进

我们积极组织学生参加各类计算机网络技术相关的课程竞赛，如全国大学生计算机设计大赛、全国高校网络技术大赛等。通过参与竞赛，学生可以将所学知识应用于实际问题解决中，提高实践能力和团队协作能力。同时，竞赛的参与和获奖也能为学生的简历增添亮点，提升就业竞争力。

（3）职业资格证书衔接

我们将课程内容与计算机网络技术相关的职业资格证书考试相衔接，如华为认证、思科认证等。在课程教学中，我们注重培养学生的职业技能和职业素养，帮助学生顺利通过职业资格证书考试。同时，我们也为学生提供职业资格证书的培训和考试指导服务，为学生的职业发展提供有力支持。

（4）教学内容与方法创新

在“岗课赛证”融通思路的指导下，我们不断更新和优化教学内容和方法。我们注重理论与实践相结合，引入必威体育精装版的网络技术和应用案例，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，我们也积极探索线上线下相结合的教学模式，利用网络资源和技术手段提高教学效果。

通过实施“岗课赛证”融通思路，《计算机网络基础》课程将更好地满足学生的职业发展和就业需求，为社会培养更多优秀的计算机网络技术人才。

2、课程思政系统性融入思路

（1）课程目标融入思政元素

在《计算机网络基础》课程的目标设定中，除了要求学生掌握计算机网络的基本概念、原理、技术和应用外，还应强调培养学生的社会主义核心价值观、网络安全意识、职业道德和职业素养。通过课程学习，使学生能够在掌握技术知识的同时，树立正确的价值观和道德观。

（2）课程内容与思政教育的结合

基本概念与原理的思政教育：在介绍计算机网络的基本概念、原理时，可以融入诚实守信、尊重他人、公正公平等价值观。例如，在介绍网络协议时，可以强调协议制定的公正性和公平性，以及参与网络活动的各方应遵守的诚实守信原则。

网络安全的思政教育：在网络安全部分，可以重点强调安全意识、责任担当、法律意识等价值观。通过案例分析，让学生了解网络安全事件的危害和后果，培养学生的安全意识和责任感。同时，介绍网络安全法规和相关政策，增强学生的法律意识。

职业道德和职业素养的培养：在介绍网络服务器的搭建和维护、网络应用等方面时，可以强调服务精神、责任担当、团队协作等职业素养。通过实践项目和小组讨论等方式，让学生在实际操作中体验职业素养的重要性。

（3）教学方法与思政教育的融合

案例教学法：通过引入真实的网络案例，让学生了解网络技术的实际应用和网络安全的重要性。在分析案例的过程中，引导学生思考网络技术对社会的影响和作用，培养学生的社会责任感和公民意识。

问题导向法：鼓励学生提出问题，并引导他们从多个角度审视问题。在解决问题的过程中，不仅要关注技术上的解决方案，还要考虑到社会、经济和伦理等因素。这有助于培养学生的创新能力和批判思维。

师生互动、学生主体：在教学过程中，教师应采用师生互动、学生主体的教学方法。通过组织小组讨论、分享经验等方式，让学生自主探究和学习网络技术和网络安全等方面的知识。这有助于调动学生的积极性，提高他们的学习兴趣和参与度。

四、课程基本目标

1、知识目标

（1）了解数据通信基础；

（2）掌握计算机网络的体系结构；

（3）掌握TCP/IP协议体系；

（4）了解网