Unit 1 第2课时(说课稿)FunCartoon time四年级英语下册同步高效课堂系列（译林版三起）.docx

Unit1第2课时(说课稿)FunCartoontime四年级英语下册同步高效课堂系列（译林版三起）

主备人

备课成员

设计思路

本节课以四年级英语下册Unit1第2课时“FunCartoontime”为核心内容，结合译林版三起教材特点，设计以下教学思路：

1.通过趣味游戏导入本节课的主题，激发学生学习兴趣。

2.呈现教材中的卡通故事，引导学生关注故事情节，理解文本内容。

3.通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力。

4.结合教材中的练习题，巩固所学知识，检测学生对故事的理解和运用能力。

5.总结本节课重点句型和词汇，布置课后作业，帮助学生巩固所学内容。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确拼读和运用本节课所学的词汇和句型，提高学生的英语听说能力。

2.文化意识：通过卡通故事的学习，让学生了解中西方文化差异，增强文化敏感性。

3.思维品质：鼓励学生在角色扮演和小组讨论中发挥想象，提高创新思维和批判性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握本节课的核心词汇，如：funny,cartoon,character,story等。

②学会使用重点句型：“Whatsthis?Its...”和“Howisit?Its...”进行描述和提问。

③理解并讲述教材中的卡通故事内容。

2.教学难点

①准确拼读和记忆本节课的新词汇，尤其是多音节词汇的发音。

②在实际交流中灵活运用所学句型进行描述和提问，以及根据上下文进行情景交际。

③结合故事情节，运用想象力进行角色扮演，提升语言输出的真实性和创造性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备译林版三起四年级英语下册教材。

2.辅助材料：准备卡通故事的PPT、相关图片和视频片段，以增强故事情节的直观性。

3.教学工具：准备白板、白板笔、教学卡片等辅助教学工具。

4.教室布置：将教室座位安排成小组形式，便于学生进行小组讨论和角色扮演活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课的预习资料，包括卡通故事的文本和视频，明确要求学生预习时关注故事中的角色和对话。

设计预习问题：设计问题如“故事中有哪些角色？”和“角色们做了哪些有趣的事情？”以引导学生思考。

监控预习进度：通过学生的预习笔记和在线反馈，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读故事文本，观看视频，记录关键信息。

思考预习问题：学生思考问题，形成自己的初步理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群，以便教师检查。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，提升自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群分享预习资料，方便学生随时学习。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放卡通故事视频，引起学生的兴趣。

讲解知识点：讲解本节课的重点词汇和句型，如“funny”和“Whatsthis?”。

组织课堂活动：分组进行角色扮演，让学生模拟故事中的对话。

解答疑问：解答学生在学习过程中提出的问题。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考如何在实际中运用所学知识。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习使用新学的词汇和句型。

提问与讨论：学生在活动中提出疑问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，确保学生理解重点知识。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实际情境中练习语言。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与卡通故事相关的作业，如编写新的对话。

提供拓展资源：提供相关英语学习网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，提供个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用拓展资源，自主探索更多相关内容。

反思总结：学生反思学习过程，总结收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生自我反思，提升学习效果。

本节课的实施过程紧紧围绕教学重难点，确保学生能够有效掌握卡通故事中的词汇和句型，并在实际交流中运用所学知识。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生能够正确拼读和书写本节课的核心词汇，如“funny,cartoon,character,story”等，并在实际语境中灵活运用。

2.句型运用：学生学会了使