课题申报参考：“行走的思政课”教学改革创新和实现路径研究.docxVIP

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

“行走的思政课”教学改革创新和实现路径研究

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

研究现状

近年来，我国高校思想政治教育工作取得了显著成效，但仍然存在一些问题。例如，部分高校思想政治教育课程内容陈旧，教学方法单一，难以激发学生的兴趣和参与度。此外，随着互联网的普及，大学生获取信息的渠道日益多样化，思想政治教育工作面临着新的挑战。

选题意义

“行走的思政课”作为一种新型的思想政治教育模式，旨在通过实践活动，将思想政治教育融入学生的日常生活，提高学生的思想政治素质。本课题以“行走的思政课”教学改革创新和实现路径为研究对象，对于推动高校思想政治教育工作的发展具有重要意义。

研究价值

本课题的研究成果将为高校思想政治教育工作提供新的思路和方法，有助于提高思想政治教育工作的针对性和实效性。同时，本课题的研究对于促进大学生全面发展，培养具有社会责任感和创新精神的人才具有重要意义。

二、研究目标、研究对象、研究内容

研究目标

本课题旨在通过深入研究“行走的思政课”教学改革创新和实现路径，探索出一种适合我国高校思想政治教育工作的教学模式，提高学生的思想政治素质。

研究对象

本课题的研究对象为高校思想政治教育工作者、学生以及相关教育政策。

研究内容

（1）分析“行走的思政课”教学改革的背景和意义；

（2）探讨“行走的思政课”教学改革的实施策略；

（3）研究“行走的思政课”教学改革的保障措施；

（4）评估“行走的思政课”教学改革的实际效果。

三、研究思路、研究方法、创新之处

研究思路

本课题将采用文献分析法、实证研究法和比较研究法，对“行走的思政课”教学改革创新和实现路径进行深入研究。

研究方法

（1）文献分析法：通过查阅相关文献，了解“行走的思政课”教学改革的背景、意义和实施策略；

（2）实证研究法：通过问卷调查、访谈等方式，收集高校思想政治教育工作者和学生的意见和建议；

（3）比较研究法：对比分析国内外高校思想政治教育工作的成功经验，为我国高校思想政治教育工作提供借鉴。

创新之处

本课题的创新之处在于，首次将“行走的思政课”作为一种新型的思想政治教育模式进行深入研究，探索出适合我国高校思想政治教育工作的教学模式。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

研究基础

本课题的研究基础包括：高校思想政治教育工作的相关政策、高校思想政治教育工作的实践经验、国内外高校思想政治教育工作的研究成果。

保障条件

本课题的研究保障条件包括：高校思想政治教育工作者、学生的积极配合，相关教育政策的支持，以及充足的研究经费。

研究步骤

（1）确定研究目标和研究对象；

（2）收集和分析相关文献；

（3）设计调查问卷和访谈提纲；

（4）开展问卷调查和访谈；

（5）整理和分析调查数据；

（6）撰写研究报告；

（7）评估研究成果。

综上所述，本课题将以“行走的思政课”教学改革创新和实现路径为研究对象，通过深入研究，为我国高校思想政治教育工作提供新的思路和方法。

（课题设计论证共1248字）

“行走的思政课”教学改革创新和实现路径研究

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

随着时代的发展和社会的进步，思想政治教育在培养学生正确价值观、提升综合素质方面的重要性日益凸显。然而，传统的思政课教学模式存在形式单一、内容枯燥、互动性不强等问题，难以激发学生的学习兴趣和主动性。因此，探索“行走的思政课”教学改革创新和实现路径，对于提高思政课教学效果、培养学生的实践能力和创新精神具有重要意义。

“行走的思政课”是一种以实践为基础、以体验为导向的教学模式，它强调将课堂延伸到社会实践中，让学生在实践中感受、体验、思考，从而深化对思政理论的理解和认同。这种模式有助于激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的实践能力和创新精神，培养他们的社会责任感和公民意识。

二、研究目标、研究对象、研究内容

研究目标：本研究旨在探索“行走的思政课”教学改革创新和实现路径，提高思政课教学效果，培养学生的实践能力和创新精神。

研究对象：本研究以高校思政课为研究对象，重点分析“行走的思政课”在高校思政课中的应用现状、问题及解决途径。

研究内容：本研究将围绕以下几个方面展开：

“行走的思政课”教学改革创新的理论基础和实践意义；

“行走的思政课”在高校思政课中的应用现状和问题；

“行走的思政课”教学改革的实现路径和方法；

“行走的思政课”教学改革的评价体系和效果评估。

三、研究思路、研究方法、创新之处

研究思路：本研究将采用文献综述、问卷调查、案例分析、实证研究等方法，对“行走的思政课”教学改革创新和实现路径进