课题申报参考：图层化视域下大学生网络思想道德教育分众化实施机制研究.docx

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

图层化视域下大学生网络思想道德教育分众化实施机制研究

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

研究现状

在当今社会，网络已经成为大学生获取信息、交流思想的重要渠道。然而，网络环境复杂多变，各种思想观念交织，对大学生的思想道德教育提出了新的挑战。目前，关于大学生网络思想道德教育的研究已经取得了一定的成果，但仍存在一些问题，如教育方式单一、缺乏针对性等。

选题意义

本课题旨在通过图层化视域，探讨大学生网络思想道德教育的分众化实施机制，以期为大学生网络思想道德教育提供新的思路和方法。选题意义在于，一方面，可以满足大学生个性化、多样化的教育需求；另一方面，可以提高网络思想道德教育的针对性和有效性。

研究价值

本课题的研究价值主要体现在以下几个方面：一是理论价值，可以丰富和完善大学生网络思想道德教育的理论体系；二是实践价值，可以为高校制定和实施网络思想道德教育政策提供参考；三是社会价值，可以促进大学生健康成长，维护社会和谐稳定。

二、研究目标、研究对象、研究内容

研究目标

本课题的研究目标包括：一是明确大学生网络思想道德教育的分众化实施机制；二是提出针对性的教育策略和方法；三是构建大学生网络思想道德教育的评价体系。

研究对象

本课题的研究对象主要是大学生群体，特别是那些在网络环境中活跃的大学生。同时，也包括高校教育工作者、网络教育平台等。

研究内容

本课题的研究内容包括：一是大学生网络思想道德教育的现状分析；二是大学生网络思想道德教育的分众化实施机制构建；三是大学生网络思想道德教育的评价体系构建。

三、研究思路、研究方法、创新之处

研究思路

本课题的研究思路包括：一是通过文献综述，了解大学生网络思想道德教育的现状和问题；二是通过问卷调查、访谈等方法，收集大学生网络思想道德教育的数据；三是运用图层化视域，构建大学生网络思想道德教育的分众化实施机制；四是提出针对性的教育策略和方法；五是构建大学生网络思想道德教育的评价体系。

研究方法

本课题的研究方法包括：一是文献研究法，通过查阅相关文献，了解大学生网络思想道德教育的现状和问题；二是调查研究法，通过问卷调查、访谈等方法，收集大学生网络思想道德教育的数据；三是比较研究法，通过比较不同高校、不同教育模式下的网络思想道德教育，找出分众化实施机制的特点和规律；四是案例分析法，通过分析成功的网络思想道德教育案例，提炼出有效的教育策略和方法。

创新之处

本课题的创新之处主要体现在以下几个方面：一是运用图层化视域，构建大学生网络思想道德教育的分众化实施机制；二是提出针对性的教育策略和方法；三是构建大学生网络思想道德教育的评价体系；四是注重实践应用，为高校制定和实施网络思想道德教育政策提供参考。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

研究基础

本课题的研究基础包括：一是已有的关于大学生网络思想道德教育的研究成果；二是高校教育工作者、网络教育平台等的相关实践经验；三是本课题组成员的研究能力和专业背景。

保障条件

本课题的保障条件包括：一是高校的支持和配合；二是研究经费的保障；三是研究设备的保障；四是研究人员的保障。

研究步骤

本课题的研究步骤包括：一是准备阶段，包括确定研究目标、研究内容、研究方法等；二是实施阶段，包括收集数据、分析数据、构建模型等；三是总结阶段，包括撰写研究报告、提出建议等。

总之，本课题通过图层化视域，探讨大学生网络思想道德教育的分众化实施机制，以期为大学生网络思想道德教育提供新的思路和方法。本课题的研究具有理论价值、实践价值和社会价值，可以为高校制定和实施网络思想道德教育政策提供参考。

（课题设计论证共1493字）

图层化视域下大学生网络思想道德教育分众化实施机制研究

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

研究现状

在当今社会，网络已经成为人们获取信息、交流思想的重要渠道。然而，网络环境复杂多变，各种思想观念交织，对大学生的思想道德教育提出了新的挑战。目前，我国大学生网络思想道德教育存在一定的问题，如教育内容单一、教育方式落后、教育效果不佳等。这些问题严重影响了大学生的健康成长和全面发展。

选题意义

本课题以图层化视域下大学生网络思想道德教育分众化实施机制为研究对象，旨在探索一种适应网络时代大学生思想道德教育需求的新模式。通过本课题的研究，可以为我国大学生网络思想道德教育提供理论指导和实践借鉴，有助于提高大学生网络思想道德教育的针对性和实效性。

研究价值

本课题的研究价值主要体现在以下几个方面：一是理论价值，可以为大学生网络思想道德教育提供新的理论视角和方法论指导；二是实践