模块化教学在儿科护理学教学过程中的应用研究 5000.docxVIP

下载本文档

7
0
约5.15千字
约 6页
2025-01-07 发布于河北
举报
版权申诉

模块化教学在儿科护理学教学过程中的应用研究 5000.docx

1、本文档共6页，可阅读全部内容。
2、有哪些信誉好的足球投注网站（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击这里二次下载。
4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次，网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档

模块化教学在儿科护理学教学过程中的应用研究

摘要：模块化教学是一种教学方法，通过将学科知识划分为不同的模块或单元，使学生按照模块化的方式学习和掌握知识，每个模块都有明确的学习目标和内容，可以独立地进行教学和评估。近年来，模块化教学被运用到儿科护理学中，并发挥了重要作用，但部分教师对如何充分发挥模块化教学作用，提升儿科护理学教学质量的了解并不透彻，因此，有必要对此展开研究。

关键词：模块化教学；儿科护理学；

前言：儿科护理学是专门研究儿童护理的学科领域，主要涉及对儿童（包括新生儿、婴幼儿和青少年）的健康、发育和疾病的护理与管理。要成为一名优秀的儿科护理生，不仅要拥有较为扎实的理论知识与实践能力，还要善于听、看、触摸了解儿童健康状况。为全面提升学生对儿科护理学知识的把握能力，做好教学改革与创新也成为一项重要工作。因此，模块化教学被运用到儿科护理学中，因此，有必要对模块化教学在儿科护理学教学中的应用展开研究。

研究对象与研究方法

1.1研究对象

在本次研究中将本校护理专业80名学生作为研究对象，并随机划分为实验组与对照组，每组各40人。这些学生无论是在年龄上、性别上、基础知识掌握以及学习成绩上均无明显差异（P0.05），有统计学意义，具有可比性。

1.2研究方法

1.2.1对照组

对照组教学以传统教学为主，即儿科单项护理操作的演示与练习。

1.2.2实验组

以本校发放的《儿科护理学》教材及大纲为标准，经过整合以后，将教学内容划分为三个模块，分别为儿科护理基本操作技能模块、临床常见疾病护理技能模块以及综合设计模块[1]。由于三个模块特点各部相同，因此在实际教学中所采用的教学方法也存在一定差异。

1.3实施过程

1.3.1模块一：儿科护理基本操作技能模块

儿科护理基本操作技能模块是指针对儿童护理的基本操作技能进行系统化划分和教学，旨在培养儿科护理学生对儿童进行基本护理的能力和技巧。主要包括新生儿皮肤护理、喂养、尿布更换、脐部护理以及儿童体温测量、口腔护理、婴幼儿喂养等[2]。该部分教学活动主要在儿科模拟病房中进行，采用的教学方法一实验演示、理论知识讲授为主，帮助学生在掌握理论知识的同时，融入人文素养教育，提升学生综合素质。

1.3.2模块二：临床常见疾病护理技能模块

该模块主要包括呼吸系统、消化系统、感染性疾病以及儿童创伤等护理。在实际教学中引导学生结合实际病例进行分析，并结合小儿实际病情做出正确的护理[3]。因此，在实际教学中采用了实验教学与讨论教学相结合的方式。如引入佝偻病患儿案例，为增强学生学习积极性，采用了情景模拟教学法，让学生将佝偻病患儿的问诊过程演绎出来，同时演绎健康指导过程，了解他们对所学知识的掌握情况。

1.3.3模块三：综合设计模块

该模块所考察的内容较多，因此，需要教师结合学生实际学习情况，引入典型案例编写，同时需要将人文知识融入其中。在编写完成以后，教师需要将案例发放到学生手中，让学生做好课前预习，合理划分学习小组，让学生根据自身所学进行角色扮演完成对小儿的护理，且处理好于患儿健康有关的问题，最终由教师和其他同学对其学习成果进行总结评价[4]。在整个教学中，采用以生为本，教师为辅的教学原则，教师主要负责为学生提供必要指导，与观察、记录学生表现。如在教学中引入生长发育迟缓案例，引入思维导图帮助学生整理重难知识点，在教学最后让学生根据所学说一说不同年龄段的患儿应怎样构建良好生活习惯，促进生长发育，提升学生对所学知识的运用能力。然后引导学生根据案例内容进行角色扮演，以此提升学生解决问题的能力，强化学生沟通技巧。

研究结果分析

对照组与实验组学习成果比较，如下表1所示：

表1对照组与实验组学习成果对照表

项目

实验组（n=40）

对照组（n=40）

P值

专业技能

100

0.31

学习积极性

0.06

沟通能力

0.00

解决问题的能力

0.01

临床思维

0.04

自信心

0.02

通过分析上表1可以发现，实验组学生的专业技能、学习积极性、沟通能力、解决问题的能力、临床思维以及自信心均比对照组学生的提高率较高，由此可见，模块化教学在儿科护理学中发挥了重要作用，相对于传统教学方法而言，模块化教学更有利于学生全面发展，能够帮助学生在掌握基础知识的同时，提升综合素养。因此，应重视模块化教学在儿科护理学中的运用。

讨论

3.1有利于激发学生兴趣

模块化教学将儿科护理学的学习内容划分为不同的模块，每个模块都有明确的学习目标和内容，学生可以更容易理解和掌握每个模块的知识点，降低学习难度。对于学生来说，尽管他们之间的整体差异不大，但学习能力各不相同，导致