职业院校推进“课堂革命”的实践研究——以《财经英语》 为例 4000.docxVIP

职业院校推进“课堂革命”的实践研究——以《财经英语》为例

摘要：职业院校是培养实践型人才的重要场所，财经英语作为职业院校重点专业学科之一，也是职业院校教育重点，由于财经英语的专业性较强，使得很多学生对财经英语学习并不感兴趣，为减少此类情况，课堂革命教学理念被应用到职业院校财经英语教学中。文章主要分析了职业院校推进“课堂革命”的实践意义，并以财经英语为例，阐述了职业院校推进课堂革命的策略。

关键词：职业院校；“课堂革命”；《财经英语》

前言：课堂革命是指在教育领域推动教育教学模式和课堂教学方式的变革，以适应现代教育的需求和学生的学习需求。传统的课堂教学以教师为中心，注重知识传授，学生被动接受，而课堂革命则强调学生主体性的学习，激发学生的创造力和实践能力。可见，课堂革命是一种综合性较好，且适用于职业教育的教学理念。

职业院校推进“课堂革命”的实践意义

有利于彰显职业教育特征

职业教育强调学以致用，注重实践能力的培养，推进“课堂革命”，职业院校可以加强实践教学，鼓励学生参与实际工作项目，实践操作技能，培养解决实际问题的能力。同时，职业教育强调综合能力的培养，在“课堂革命”中，职业院校可以采用跨学科的教学方法，将理论知识和实践技能有机结合，打破学科壁垒，培养学生具备全面的综合素质。再者，职业教育注重与企业合作，推进“课堂革命”时，职业院校可以与企业合作开展实习、实训项目，搭建校企合作平台，培养学生与实际工作场景相匹配的技能和素质。此外，职业教育强调创新能力的培养，推进“课堂革命”时，职业院校可以鼓励学生开展创新实践，培养学生的创新思维和实践能力，培养创业精神。

有利于促进学生全面发展

职业院校注重实践能力的培养，推进“课堂革命”时，可以增加实践教学的时间和机会，让学生亲自动手进行实践操作和项目实践，提升他们的实际技能和解决问题的能力。对于课堂革命来说，它鼓励学生主动探索和创新，采用开放式的教学方法，鼓励学生思考问题、质疑传统观念，并鼓励他们提出自己的解决方案和创意，通过培养创新思维，能够有效促进学生的创新能力和创业意识。同时，课堂革命强调使用多种教学方法和资源，引入现代教育技术，为学生提供更多元化的学习资源和学习方式，通过电子教材、在线学习平台、虚拟实验室等，开拓学生的学习领域，提供更多选择，满足学生的个性化学习需求，促进他们全面发展。

有利于提升教师职业幸福感

在推进“课堂革命”的过程中，职业院校将给予教师更多的参与决策的机会，充分发挥教师的专业知识和经验，让教师参与课程设置、教学方案设计等决策过程，增加他们的责任感和归属感，提升职业满意度。同时，提供良好的培训机会和资源支持，通过参加教师培训、学术研讨会和教学观摩等活动，不断提升教师的教学水平和专业素养，这将使教师对自己的发展有更大的期待和动力，增强职业满意度。

职业院校推进“课堂革命”的实践策略——以《财经英语》为例

科学编排班级，缩小学生差距

在职业院校的《财经英语》专业课堂革命教学中，为缩小同班级学生的差异，在编排班级时，可以根据学生的英语水平和学习需求，科学地进行学生分组，可以将英语水平较高的学生和英语水平较低的学生分开，或者采取混合分组的方式，使得学生在小组内能够相互学习和帮助，这样有利于提高学生的学习动力和互助精神。同时，在课堂教学中，为不同水平的学生设置不同层次的任务和活动。对于英语水平较高的学生，可以设置较高难度的任务，如拓展性课题研究、专业实践案例分析等，以挑战他们的能力，例如创设与财经英语相关的情景剧，鼓励高水平学生参演；对于英语水平较低的学生，可以设置更基础的任务，如在财经英语教学中，教师可以将阅读课文、词汇操练等基础任务分配给此类学生，以满足他们的基本学习需求，也能调动他们的学习积极性。

此外，对于学习差距较大的学生，教师可以提供个别辅导和支持，可以选择辅导时间，为学生提供额外的指导和练习机会。同时，教师还可以开展定期的学情分析，了解学生的学习进展，为学生提供个性化的学习建议和调整。教师在为学生设计作业时，也应做到个性化设计，即为不同学习能力的学生设计不同作业，但无论为哪类学生设计作业，均要做到理论作业与实践作业相结合，如在为学生设计了书面作业以后，可以为学习能力较强的学生设计观看英文版财经新闻报道的视频，而学习能力较差的学生设计熟读与背诵教材课文的作业。

设置学生助教，强化实践教学

对于职业院校财经英语教学来说，对实践性有着较高的要求，需要大量教职人员参与，但通过调查研究发现，很多职业院校却存在教职员工数量不足的情况，经常出现一名教师同时指导几十名学生的情况，由于这一问题的存在，导致很多学生在实践中得不到应有的锻炼，进而导致他们的财经英语水平实践能力较差，在进入工作以后也会经常因此被辞退。为降低此类事件的再次发生的概率，学校可以设