正面管教看书心得.pdfVIP

正面管教看书心得

正面管教看书心得10篇

当我们经过反思，有了新的启发时，可以寻思将其写进心得体会

中，这样可以不断更新自己的想法。那么心得体会怎么写才恰当呢？

以下是小编为大家收集的正面管教看书心得10篇，希望能够帮助到大

家。

正面管教看书心得10篇1

我已是一名参加工作九年的老教师，但当班级里出现一些比较难

管教的学生，我依然没有太好的办法，除了严厉批评，就是严厉批评。

对于这样的一些学生，批评是没有任何效果的。这个暑假，学校给我

们推荐了《正面管教》这本书，书的名字就吸引了我。我迫不及待地

撕开书的封皮，用一周的时间读完了这本书。

合上这本书，可能再遇到问题到底怎样正面管教不一定马上找到

最好的方法。但书中很多理论像警钟一样不断敲打着我的心。

“当过度控制对一些孩子似乎管用时，其代价是什么经常受到惩

罚的孩子，要么变得极其叛逆，要么变得因恐惧而服从。用惩罚和奖

励的方法控制学生，大人必须随时捕捉孩子的好行为加以奖励，随时

捕捉孩子的坏行为予以惩罚。是谁在承担责任显然是大人!孩子没办法

学会为自己的的行为负责。骄纵的道理也一样。”

作为一名老师多希望自己的学生在老师不在的时候能自律，而不

是临走前千叮咛万嘱咐。看了这本书才知道这么多年对学生的管理大

多情况不是惩罚就是奖励。这都是外在的控制。这样管教的结果都是

暂时性的，正确的行为不可能长久。我也常思考：怎样不奖励也不惩

罚能让学生更好地控制自己的行为也知道这样做不合适，但一直困惑

着，没有更好的方法。庆幸的是这本书给了我一些启发。

“对于理解正面管教来说，最重要的概念之一—孩子们更愿意遵

从他们自己参与制定的规则。这样他们就成为有健康自我概念的高效

决策者。这是正面管教要达到的长期效果。”刚看到这句话，还挺高

兴，觉得学校也提倡让学生共同讨论规则，最起码还有这样的理念，

但为什么要这样做，讨论出的规则到底起什么作用，概念是模糊的。

记得班里有一部分学生爱讲话，尤其是在走廊，对于这个问题我

很头疼。一天中午，准备让在走廊爱讲话的的孩子一起讨论怎么解决

这个问题。我坐在一边，孩子们显得很兴奋，七嘴八舌讨论着，他们

热情挺高，也很重视，但提出的办法全是惩罚性的：不许出去完，给

作业，坐十分钟等。最后我也没别的更好的办法，但本能地觉得惩罚

不妥。我打断了孩子们的讨论，问了他们此时有什么感受，这个讨论

的过程也也起到了点作用。

等我看到第六章《关于解决问题》还真讲了出现问题该怎样处理

的方法。就是大家一起讨论规则。但显然我并没有真正理解解决问题

的实质——尊重孩子，让孩子有归属感和价值感。“所有人的首要目

的都是归属感和价值感。”这句话在这本书中反复出现，孩子的四种

不良行为都是为了寻找归属感和价值感。当每个人都有了这种感觉，

就会喜欢一个集体。

当我们了解，就会理解，当我们理解，就会尊重。只有真正尊重，

才会给人归属感和价值感。

正面管教看书心得10篇2

我想只要在日常教育中，我们以心平气和的心对待所发生的一切

事，从孩子的角度换位进行思考，我们的教室一定会充满爱与欢乐，

我们的孩子一定会健康成长。当然，不管什么样的方法最需要的是我

们要有正确的儿童观。尊重、理解、关爱孩子的成长，赢得孩子，而

不是要操纵孩子。这是最近经常听到的关于正面管教的观点，学校的

师训处也常常会推送一些正面管教的内容来分享。貌似通过采用正面

管教方式可以更好的教育学生，更好的和学生相处。恰巧上课时候的

纪律问题，对问题学生的处理是我最薄弱的环节，对于吵闹的班级和

学生我甚至惧怕上他们的课。有时想要让他们更加的听话，就摆出老

师的姿态，我常常会像泼妇似的大声怒骂，这样的方式也只能使他们

安静一会儿。这不是我想要的效果，非常的苦恼。

刚好，年级组长处有《正面管教》这本书，借来拜读了一下。读

完这本书后我被书中的成功案例吸引，我也可以成功吗?我尝试着应用

到自己的教学中，我选择了两个不听话、不配合的学生来尝试。这两

个孩子总是在上课时打嘴仗，无视我在讲台上的讲解，无视课堂，从

不做操作练习，总是肆无忌惮。小A最近特别爱说脏话，总和小B有

仇似的，骂完了特别过瘾解恨!而小B也绝不会示弱，大声的怒骂回去，

然后来来往往没几次紧接着动手动脚，太让我崩溃!每周一节信息课，

次次如此，不断的发火、镇压，我都够了!

很显然，这是每个老师最最不愿意发生的事情。我开