7.2 条形统计图（2） 大单元教学设计 人教版 四年级上册数学.docx

7.2条形统计图（2）?

教学目标

1.使学生进一步认识条形统计图，明确用1格代表2个单位的表现形式，提高数感。

2.能根据统计图提出问题，并初步进行简单的预测，形成推理意识。

3.使学生初步体验收集数据、整理和分析的过程，培养学生观察和分析问题的能力，形成数据意识。

4.体会到数学知识与实际生活密切联系，激发学生的学习兴趣，形成应用意识。

教学

重难点

重点：理解和掌握用1格代表2个单位，并能正确完成条形统计图。

难点：绘制条形统计图，能发现问题、提出问题、解决问题。

教学准备

搜集有关条形统计图的信息。

目标落实

教师活动

学生活动

二次备课

从学生熟悉的话题入手，创设问题情境，促进学生以积极精神投入学习。

一、情境导入

引导学生从生活中问题入手，激发学生兴趣。

同学们，你们都喜欢吃什么早餐呢？

大家喜欢的早餐还真是不一样，喜欢什么早餐的人多呢？我们能不能用条形统计图表示出来呢？今天我们继续学习条形统计图。

一、发现问题

活动：独立思考，全班汇报。

预设1：面包、牛奶。

预设2：面条。

预设3：粥。

观察统计表中的数据，整理和描述数据的特点，简单进行数据分析，形成数据意识。

通过绘制统计图，初步体会1格表示2个单位的特点，形成数感。

二、引导合作

1.出示例2统计表。

引导学生从统计表获取信息。

从表中你知道些什么？

2.绘制统计图。

引导学生思考如何绘制统计图，初步体会本节课重点1格表示2个单位。

打开课本96页，请你根据四（1）班同学最喜欢吃的一种早餐的统计表，选一个条形统计图把统计结果表示出来。

二、探究问题

1.活动一：独立思考，全班汇报。

预设1：统计表的内容是四（1）班同学最喜欢的早餐。

预设2：喜欢喝牛奶的有6人，喜欢喝豆浆的有12人，喜欢喝粥的有24人。

预设3：喜欢喝粥的人数最多。

预设4：喜欢喝牛奶的人数最少。

2.活动二：打开课本96页。根据统计表选择一幅统计图，把统计结果表示出来。

预设1：

通过对比展示两种统计图的相同点和不同点，进一步发展推理意识。

通过对数据的分析，建构1格表示2个单位的思想，总结概括出哪个条形统计图合适，深化发展推理意识。

通过再次绘制统计图加深学生对1格表示2个单位统计图特点的理解，进一步提高数感。

3.对比展示。

引导学生再次体会以1格表示1个单位和以1格表示2个单位这两种统计图的相同点和不同点。

（从学生制作的两种统计图里各选择一个有代表性的统计图一起展示）

提问：哪一种统计图绘制更快一些？为什么表示同样的数据，它们所涂的直条不是同样高呢？

4.筛选方法。

引导学生从数据方面分析用哪种统计图比较好。

小组讨论以下问题：

（1）如果最喜欢牛奶的是5人，那么在第二个统计图中怎样表示？

（2）你认为哪个图表示这里的数据比较合适？为什么？

小结：因为这里的数据比较大，如果用1格代表1人要画很长的直条，画起来很不方便，时间也很长。为了方便我们可以用1格代表2人，用半格代表1人。

5.再次绘制统计图。

引导学生通过对比，明白在制作统计图时，要根据数据的大小适当选择用一个单位表示多少。

请选择第一种图的学生，现在用第二种图再画一画，并说说自己的感受。

预设2：

3.活动三：独立思考，全班汇报。

预设1：第二个统计图画得更快一些，因为第一个条形统计图每格代表1人，画24人需要画24个格子。第二个统计图每格代表2人，画24人只需要画12个格子，减少一半。

预设2：每个格子表示人数不同。虽然每一栏格子的数量不一样，但是代表的人数都相同。

4.活动四：四人小组讨论交流这两个问题。

预设1：5人在第二个统计图中可以用2格代表4人，再用半格代表1人。

预设2：我认为第二种方法比较合理，数据比较大的时候，用1格表示1个单位的话，画的直条比较长，用时间也很长。

预设3：我也认为第二种方法比较合理，数据比较大时，用1格表示2个单位，这样画图不仅用时短，占的地方也不大。

5.活动五：再次画统计图。

预设：有时候数据大，用1个格子表示2人，确实方便，还美观、用时也少。

观察条形统计图，找到所需要的信息，深化提高数据意识。

通过绘制条形统计图，深刻理解要根据数据的大小适当选择1格表示多少。

经历绘制统计表的过程，体会数学与生活的密切关系，形成应用意识。

三、辅导练习

1.基础练习

辅导学生正确观察统计图，根据统计图信息，准确回答问题。

下面是奇奇调查四（1）班同学最喜欢吃的糖果情况统计图。

（1）图中1格表示（）人，一共调查了（）名同学。

（2）最喜欢吃（）的人数最多，有（）人；最喜欢吃（）的人数最少，有（）人。

（3）四（1）班要举行一次座谈会，需要购买一些糖果，你有什么建议？

2.变式练习

完成课本第97页做一做。

辅导学生将例1中8月的数据和这里9月的数据正确填在一张