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一对一心理疏导方案

对一心理疏导方案篇一

随着新型冠状病毒肺炎疫情防控形势的变化，师生如何做好自我心态调控至关重要。

为了帮助全校师生和家长在心理上有效应对此次疫情，积极预防，减缓和控制疫情带来的心

理影响，保持健康心态，结合《防控新冠肺炎疫情开学工作方案》，特制订《中学新冠肺炎

疫情防控应急心理干预方案》。

一、指导思想

根据国家卫健委20年1月27日发布的《新型冠状病毒感染的肺炎疫情紧急心理危机干

预指导原则》的有关要求，合肥市教育局发布了全市中小学20年春季学期延迟开学通知，

要求学校组织心理教师指导师生加强心理防护工作，引导师生和家长养成健康生活方式，合

理安排休闲与学习活动，学会自我调节与放松，以良好的身心状态应对疫情。

二、工作目标

通过心理辅导和咨询等支持性干预，对由于疫情危机导致不良情绪的学生进行心理疏导，

引导学生积极主动面对疫情，重新认识疫情，尽快恢复心理平衡。

三、干预人群

新冠肺炎疫情影响人群分为四级。干预重点应当从第一级人群开始，逐步扩展。一般性

宣传教育要覆盖到四级人群。评估目标人群的心理健康状况，及时识别区分高危人群、普通

人群。对高危人群开展心理危机干预，对普通人群开展心理健康教育。

第一级人群：疫情感染的师生(住院治疗的重症及以上患者)，师生直系亲属为疫情防控

一线医护人员、疾控人员和管理人员等。

第二级人群：居家隔离的师生(密切接触者、疑似者)，到医院就诊的发热师生。

第三级人群：与第一级、第二级人群有关的人，如家属、同事，参加疫情应对的后方救

援者，如现场指挥、组织管理人员、志愿者等。

第四级人群：受疫情防控措施影响的疫区师生、易感师生。

四、建立领导小组

为保证疫情防控应急心理干预落到实处，整合学校领导和心理学科队伍等力量，建立和

完善学校应急心理干预领导小组。

组长：（校长）

副组长：（副校长）

成员：全体中层、心理健康教师、全体班主任。

（一）区域负责：由具体负责。

（二）主要分工：建立学校、心理健康教研组、班主任、家长四级防控工作联系网络，

班主任负责与学生及家长的联系与沟通，由班主任将情况汇报学校疫情防控小组，报鹿建平

老师处。

（三）具体分工：

1、组长全面组织、协调指挥。

2、班主任了解信息、通知家长、掌握学生基本情况。

3、心理教师接受电话来访，进行心理疏导、干预，避免极端心理行为。

4、心理健康教研组成员辅助开展工作。

5、心理干预结束后，班主任和心理教师观察和随访。

五、强化具体措施

（一）利用网络优势，加强宣传教育

为落实上级部门和学校疫情防控的工作要求，学校应急领导小组和心理健康教研组、体

育组，利用学校事务群和班主任群发布防护宣传视频、心理健康辅导视频、居家锻炼动作及

饮食计划等权威宣传资源，鼓励教师加强体育锻炼，保证正常作息，增强身体素质，提高自

身免疫力，以积极心态应对疫情。

班主任及时将资源转发至家长群，通知家长了解必威体育精装版疫情防控的工作要求，告知学生疫

情防控方法，宣传如何在疫情期间保持良好情绪，保持和谐友好的亲子关系等科普知识，例

如定期推送10节合肥市中小学家庭心理健康微课，主题涵盖家长关注的典型话题，如面对

疫情，如何做好心理防护？如何安抚恐慌情绪？如何增进亲子关系……引导、帮助广大家长

理性面对并解决现实的心理困扰及问题，科学、适度安排学习、生活和锻炼，以确保学生保

持良好的心态和健康的体魄。

（二）加强家校沟通，做好早期预防

立足教育，重在预防，做好师生心理干预工作。班主任作为学生信息第一收集人，德育

处要求班主任对各班学生进行摸底，实行“一对一”服务制度，通过班级QQ群、电话、视频

等途径与学生主动沟通，明确班级学生动态，了解学生的思想和心理状态，密切关注学生

心理发展变化，做到对学生的心理状况变化早发现，早通报，早评估，早治疗，保持信息畅

通，快速反应。加强对留守儿童的关心和爱护，一旦察觉学生心理出现高危症状，及时联合

学校心理健康教研组教师，主动进行心理干预，力争将学生心理危机的发生消除在萌芽状态，

以确保学生心理健康。

开学后，根据疫情变化趋势，面向师生开放心理咨询室，联合班主任通过主题班会、心

理微课等形式开展学生心理辅导工作，减轻疫情对学生身心产生的影响，促进校园和谐稳定

和教学有序开展。