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2023学年心理健康教育工作方案

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实《中小学心

理健康教育指导纲要（xx年修订）》文件精神，在我校心理健康工作

的基础上，总结经验，找出短板，尽快弥补，进一步加强我校师生心

理健康教育工作，减少疫情对师生可能造成的心理问题和负面影响，

帮助师生更好地适应新学期学习和生活。

学校充分认识加强师生心理健康教育的现实意义，将其摆到教育

工作突出位置，尊重和关爱每一名学生，营造良好的学校和班集体氛

围，为学生健康成长营造和谐温暖的成长环境；遵循学生身心发展规

律和特点，运用心理健康教育的知识理论和方法技能，进一步强化生

命教育，普及心理常识，增强学生调节心态、调控情绪、承受挫折和

适应环境的能力，培养积极乐观、自尊自信、坚韧顽强等良好的心理

品质和健全的人格，促进其身心和谐发展。

二、具体措施

1、常态化做好疫情常态化学生的心理工作。

由于学习生活压力、疫情冲击等因素，不少学生产生了焦虑、烦

躁、失眠、恐慌等情绪。加强中小学生心理健康教育，实现学生的心

理“复位”。具体工作如下：

（1）成立学校心理健康教育领导小组。

由校长任组长，分管德育校长、工会主席任副组长，学校专兼职

心理老师、中层领导和班主任共同参与，制定学校心理健康工作计划

并明确分工和职责。

（2）全面了解师生心理健康教育需求。

了解师生有哪些心理问题，制定相关解决措施，落实每月一节心

理健康教育课（包保心理教师），并积极构建家长、班级、学校三级

联动的学生心理健康教育网络，公示学校心理健康咨询电话，及时解

决师生心理问题。

通过交谈、观察、问卷等形式，进一步了解师生心理问题，准确

把握学生对疫情的恐慌、对学业的焦虑、对开学后自身健康的担忧等

真实心理需求，集中商讨应对举措，并通过班会、讲座等多种渠道全

面宣讲心理健康知识，开展相关活动。

（3）针对教师进行心理健康知识培训。

组织全体教师开展防疫心理辅导和危机干预培训，提高其观察与

识别学生心理行为变化的能力，建立全员教职工参与的心理辅导体

系，正确应对学生可能出现的不良心理状态。

（4）组织学生结合疫情防控开展生命教育。

帮助广大学生调整心态，珍爱生命，乐观向上，直面挫折。要以

班级为单位开展重大疫情危机下心理调节活动主题班会，面向因疫情

或其他原因导致不良心理状况的学生开展个别心理辅导，对学困生及

家长开展心理辅导，对贫困、留守、残疾、单亲等困境学生给予重点

关爱，培养学生形成积极心态，提升心理健康素养。

2023学年心理健康教育工作方案

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实《中小学心

理健康教育指导纲要（xx年修订）》文件精神，在我校心理健康工作

的基础上，总结经验，找出短板，尽快弥补，进一步加强我校师生心

理健康教育工作，减少疫情对师生可能造成的心理问题和负面影响，

帮助师生更好地适应新学期学习和生活。

学校充分认识加强师生心理健康教育的现实意义，将其摆到教育

工作突出位置，尊重和关爱每一名学生，营造良好的学校和班集体氛

围，为学生健康成长营造和谐温暖的成长环境；遵循学生身心发展规

律和特点，运用心理健康教育的知识理论和方法技能，进一步强化生

命教育，普及心理常识，增强学生调节心态、调控情绪、承受挫折和

适应环境的能力，培养积极乐观、自尊自信、坚韧顽强等良好的心理

品质和健全的人格，促进其身心和谐发展。

二、具体措施

1、常态化做好疫情常态化学生的心理工作。

由于学习生活压力、疫情冲击等因素，不少学生产生了焦虑、烦

躁、失眠、恐慌等情绪。加强中小学生心理健康教育，实现学生的心

理“复位”。具体工作如下：

（1）成立学校心理健康教育领导小组。

由校长任组长，分管德育校长、工会主席任副组长，学校专兼职

心理老师、中层领导和班主任共同参与，制定学校心理健康工作计划

并明确分工和职责。

（2）全面了解师生心理健康教育需求。

了解师生有哪些心理问题，制定相关解决措施，落实每月一节心

理健康教育课（包保心理教师），并积极构建家长、班级、学校三级

联动的学生心理健康教育网络，公示学校心理健康咨询电话，及时解

决师生心理问题。

通过交谈、观察、问卷等形式，进一