让情感教学走进小学语文课堂 论文.docxVIP

让情感教学走进小学语文课堂

摘要：语文老师在组织和开展语文教学活动的时候，既要注重对学生语文能力的培养锻炼，也要关注其美好心灵的塑造、情操的陶冶，在此期间，情感教育便彰显出了极大的功效。就情感教育而言，其有关要求在小学语文大纲中已经得到了明确的表述。人类生活离不开情感，这也是其表达意识及生存状况的有效方式，情感教育的目的在于，将学生的积极情感充分激发出来，对其人格进行塑造和完善。将情感教育方式全面引入并运用于小学语文教学工作中，可在师生之间建立非常紧密的情感联系，教学效果得到大幅度提升，育人功效得到充分施展。

关键词：语文情感教学师生交流

引言：语言美是语文教育成功的核心要素。在教育教学活动中，教师的情感会对学生产生极大的影响。教师情感丰富且自然，借助于优美语言对此进行精准表达，老师恰当得体的语言表达和情感宣泄，深深地感染并打动了学生。教授新课的时候，教师巧妙的导语设计，能够充分激发出学生的学习兴趣来。长此以往，学生便能够在语文课堂中获取到极大的乐趣，对学习充满兴趣。需要说明的是，这种丰富且新鲜的学习生活，也可能会让学生感到不太适应。原因在于，其在集体生活中，由“自由”状态逐步过渡至“规矩”状态，短时间内的适应难度还是比较大的。小学生很难稳定的控制自身情绪，冲动且缺乏自制力。其听讲的时候，往往都不太专心。对于老师而言，此时应该将合理有效的教学策略制定出来，对学生的学习积极性进行激发和调动，就此促进教学目标的顺利达成，促使教学效率的全面提升，情感这一切入点就显得非常合适了。可是，在课堂教学活动中该如何引入情感呢？

一、运用饱满激情的语言，激发学生的兴趣

钱梦龙以学生的情感激发为目标，将自己的名字设计成一个谜语，即“发了财梦想成才”，以此作为课堂导入语，很自然地拉近了与学生的距离，对学生的学习兴趣进行了很好地激发，让其在学习活动中始终保持非常饱满的情绪。认真观看魏书生的讲课过程不难发现，其在讲课过程中非常巧妙地运用了优美的语言，语言吸引力极强。其语言运用如同行云流水般，非常流畅，辞藻并不华丽，然而激情满满，非常诚挚且富有爱心，哲理性、趣味性和情节性非常强。对学生产生了心灵上的触动，激发了其浓厚的学习兴趣，富有情感的讲述成为其语言的真正魅力之所在。他在进行文章阅读的时候，尝试着对多种感情进行运用，在对比分析的基础上，将与文章相符的真情实感流露出来。他这样讲到：“说话这门学问非常深奥，艺术性极强。说话，人人都会，说好，却是个难题。

将话说好能够博取他人欢心，也能取悦自我；不好好说话，会遭到别人的厌弃，也让自己感到难堪”。因此，在讲话过程中，音量、音调、音速和音情选择，要能够将学生的学习兴趣激发出来，对其进行教育，并形成一种深刻的感染。其语言如小河静静流淌一般，从山林中穿过，带你前行，并对沿途美景进行欣赏，进而获取到极大的乐趣。语文教师需要学习和借鉴教育专家的语言运用技巧，对自己的语言进行美化，让课堂语言富有诗意，虽然简单，但激情满满。

二、运用情境教学方式，创设适当的教学意境??

从根本上来讲，语文学科的情感本来就是非常丰富的。一直以来，大家都非常认可富有情感的课文朗读这一要求。朗读要富有情感，即在朗读过程中将自己的理解及情绪转变全面展现出来，就此将听众的情感共鸣激发出来。举例来讲，在对《凡卡》一文进行讲授的时候，我要求学生先对课文内容进行预习，在课堂活动过程中，我引导学生对课文人物及人物关系进行回忆，之后对课文内容进行回顾：九岁的凡卡还只是一个孩子，他应该无忧无虑地享受着非常快乐的生活，可在当时的社会背景下，他只能为了生存而在城市中四处打拼。老板和同事们的毒打与欺辱让他很想回到自己的故乡。他在给爷爷的信中，对过去的生活点滴进行回想，之后兴高采烈的将信寄了出去，然而这封却没有地址，根本无到达爷爷手中。课文刚开始就对凡卡年龄进行了重点介绍——刚满九岁。

和学生们处于同样的年龄，这也让学生们非常想要深入地了解凡卡的生活遭遇。我用凡卡的生活状况和现在孩子们的生活相比较，然后富有情感的朗读课文。借助于语调变换来更好的表达自我情感，让学生对课文情境进行感知。阅读期间，我对学生的表情变化进行了认真观察，他们能够对凡卡的信念有所感知，有些学生甚至因伤心而落泪。这是他们通过课文而获取到的真实感受，他们非常同情凡卡，想要对凡卡及其所生活的社会有一个更多地了解。此种情况下，同学们也更加愿意去了解课文内容。??

三、创建良好的师生关系，实现情感顺畅交流??

教师在实施教学工作的时候，既要坚守因材施教原则，从学生的学习习惯及性格特征出发，为其提供正确指引，还应该和学生密切交流，顺畅沟通。良好师生关系的创建，为教学工作的开展、素质教育目标的达成奠定了坚实的基础。那么，怎样创建良好的师生关系呢？

1.对学生充分理解并给予其足够的尊重??

师生感情的培养要以理解为